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[小学5-6年级]奔跑吧,新学期

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[小学5-6年级]奔跑吧,新学期

奔跑吧,新学期五二班路一心辅导教师:耿振立依依不舍的告别了愉快的暑假生活,我们又满含期待的迎来了新学期。开学了,我们从四年级升到了五年级,教室从北院的四楼到了南院的二楼。班级的同学不少是新面孔,我们的老师也换了。虽然心里会有一些紧张,但是也更加的期待。新学期的开始,意味着我们每一个人又长大了一岁。我们要比以往更加的懂事,我们要更加的努力,让自己变得更加优秀。那我们应该怎么做呢?首先,我们要有一个新目标。目标就像指路明灯,能指引着我们努力前行。我们要在目标的引领和激励下,刻苦努力,持之以恒。漫无目的的努力,只会让我们

小小区角乐趣多

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小小区角乐趣多

小小区角乐趣多郑州市二七区侯寨中心幼儿园徐媛媛关于环创每个班都有自己的特点,比如小二班的环创主题就是米罗的作品——鸟人,作品以各种点、线、胚胎为元素,色彩主要以红、黄、蓝、绿为主色,给人自由、明亮的感觉。为了与环境相一致,我们的区角标志、家园联系栏也都融合了米罗的作品元素。根据孩子的年龄特点,开设了建构区、娃娃家、美工区、阅读区、自然角等五个区域,首先娃娃家,我们将娃娃家与生活区相结合,为了培养孩子的生活自理能力,我们还原了生活中的场景,在娃娃家设置了卧室、客厅和小厨房。锻炼孩子穿衣、扣扣等日常能力,体验生活的乐趣。还有一些厨房用具供孩子们操作,从而

公开课心得

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公开课心得

2019年10月15日,学校为老师们搭建平台,举行了七、八年级英语教师同课异构活动,我和杨焕楠,罗谨两位同事一起上了人教版七年级上册第三单元Isthisyoursister?SectionB1a-1d。这是一个听说课型,也是我最不擅长的课型,要求学生通过词汇学习和听力训练能够完成一个寻找失主的任务。我在七年级二班上的这节课,七年级二班是一个基础薄弱班级,班内有10位左右的同学英语单词记忆有困难。有8位同学语音面貌良好,英语整体水平较高,这类任务对她们来讲没有什么难度。其他同学的水平处于中等,如何才能让基础薄弱的学生会读、会拼写本节课10个生词,能够进行寻找失主的最简单的对话,能够让成绩已经很高的同学有创新,全班同学都能够完成一个简单的寻物任务,是本节课的目标。

用眼睛观察,用心思考

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用眼睛观察,用心思考

用眼睛观察,用心思考郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园曹丽君罗斯玛丽提到:“观察记录常常帮助我思考,对于每名儿童来说,什么样的活动是适宜的?”其实,如果我们真的用心去观察的话,你会发现每个孩子的发展水平。哪些孩子需要我们的帮助,那些孩子完全可以独立自主。这不仅仅只是对孩子的记录,同时也帮助我们老师自己能够提高工作效率。每位老师其实对班里孩子的能力,心里有个大概的谱。哪些孩子可以帮我们刷颜料,哪些孩子可以打扫卫生,又有哪些孩子需要与家长结合进一步提高。只是我们的心中有数,是一个比较宽泛的概率。如果想要明确每个孩子的发展方向,我

抓好“标准”   “倍”感深刻

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抓好“标准”   “倍”感深刻

抓好“标准”“倍”感深刻  ——《倍的认识》教学反思领航学校南校区丁晓丹 本周为了迎接期中测试的到来,我挑选一张适合学生的试卷进行本学期的第一场月考,进行完测试之后,我赶在学生放学之前把试卷发放到学生的手里,并向家长群里分享了每个区间的成绩分布,家长可以通过这个区间去估计一下孩子在班级里的排名,这是升入三年级以来的第一次考试,也希望能够通过这次考试能够在期中考试前给他们一个小小的提醒,本张测试卷主要以计算为主,但是成绩普遍并不高,还是在于学生检查不够仔细,没有重视考试,并存在有两个孩子没

记我的新教师亮相课——后期订正

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记我的新教师亮相课——后期订正

记我的新教师亮相课——后期订正郑州市二七区春晖小学牛瑞祺开学后的天气也是一如既往的不好,由于我要上的是三年级的课,在周四周五才能上课。前两天是周二、周三,没办法磨课,再加上天气阴晴不定,不知道会不会出现不磨课就直接去上亮相课的情况,也不清楚如果按照教学设计上课会出现什么问题,真的是提心吊胆。周四一早虽下小雨,好在上午上课的时候还很给力,师傅也提前过去给我指导场地站位的问题。果真,只要一磨课,问题就出来了,老师讲得太多,学生练习得太少,时间把控地不准确,最后的游戏时间太长。问题还是

万物皆有裂痕,那是光照进来的地方

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万物皆有裂痕,那是光照进来的地方

莱昂纳德·科恩说,万物皆有裂痕,那是光照进来的地方。她就是春日里那一抹阳光,静静地等待着有缘人能从裂缝中发现她;她也是暗处飘来的一缕花香,调皮地萦绕身边久久不肯离去。她,化名小新,坐在靠门边的第一排,身材小小,五官小小,声音更是小小,平时也不见她怎么跟身边的同学讲话。那她在干什么呢?经久地观察,就会发现,她似乎和其他人不在一个频道上,自成一派,除了发呆,还是发呆,不知思绪飘向何方。桌子上堆满了前一天未完成的习题、要订正的作业,语文、数学、英语,正排着队等待清理。“你现在已经做了多少?”她不说话,眼神里透露着郁闷和些许厌烦,接着拿起削得尖尖的铅笔,无从下手。

课堂作业创意评价助力学生英语学习

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课堂作业创意评价助力学生英语学习

课堂作业创意评价助力学生英语学习郑州市二七区汝河路小学张朝珠课堂作业是课堂教学的有效延伸,也是课堂教学效果的反馈和评价,所以课堂作业的内容设计与批改评价显得尤为重要。今天我专门来和大家探讨课堂作业的批改评价。我个人认为,课堂作业就是学生的个人作品集,因为每节课后老师都会布置作业—课堂作业和家庭作业,其中课堂作业是要在每学期的期末拿出来进行展示和评比的,所以对学生课堂作业的要求会更加规范更加严格。怎样规范学生的课堂作业呢?一、从作业形式上进行规范首先,规范作业的封面。好的作业封面让人眼前一亮,会给人留下美好的印象。一般来说,教学生的第一学期,无论有多少个班级,课堂作业的封面都是我亲自书写的:学校名称是英语全称,班级则是阿拉伯数字,学生的姓名先用英语

教学需要情境,学习需要兴趣

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教学需要情境,学习需要兴趣

教学需要情境,学习需要兴趣郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园康玉兰章鱼园园的脑袋长长的触角大大的眼睛,遇到危险后能够喷射墨汁,这么一个海洋生物除了卡通形象挺可爱的以外,真实的样子着实难以恭维。这周我们美术课的内容就是带着孩子们绘画乌黑的大章鱼。但是在设计活动方案时却让我着了难,美术课常用的导入方式放在章鱼身上都似乎透漏着一些违和感,如何才能自然地引入章鱼,既让孩子觉得章鱼既可爱又愿意画它呢?皮亚杰通过研究发现三四岁的孩子心理发展正处于“泛灵论”阶段,他们会把生活中的一切事物看成和人一样有生命、有意识、能思考、会说话。也正是基于幼儿的这种独特的心理特点,很多

引导到底是什么?

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引导到底是什么?

引导到底是什么?郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园曹丽君参加过很多次的专家讲座,每每讲到如何解决问题学生时,他们总会提到一个词“引导”。教师要做好孩子人生的导师,要引导孩子而不是一味的制止或责备。其实当时作为新教师的我,很想跑到专家面前问一问:“在日常教学活动中,到底怎么样引导他们呢?”百度百科上解释,引导是指通过行为帮人走出困境,或是带着人向某个目标集体行动,通过行为的帮人走出困境。作为教师,我们重要的是引导方法。大家的中心理论思想都很明确,就是少插手孩子的事情,引导他们向正确的方向前进。通过什么样的方式来引导,我们很多老

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