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新颖的选题都来自于孩子

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新颖的选题都来自于孩子

新颖的选题都来自于孩子郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园徐梦珂最近我们幼儿园在进行主题活动的研究工作,主题活动第一步肯定是确定主题,然后再是主题下的网络图分支,以及在每一步孩子可能会进行的一些活动等。那么确定主题的时候,其实是应该根据孩子在幼儿园的一日生活中,通过老师的观察,孩子对于某一天的某个事物感兴趣,然后根据这个感兴趣的事情开展讨论,在这个感兴趣的事物之上进行一系列的活动,这些活动全部都是围绕这个事物展开的,这就是所谓的主题活动,也可以说是生成性活动。我们在进行研讨的时候,第一次让老师们把自己的主题方案和实施的过程进行

绽放语文教学“简约”之美

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绽放语文教学“简约”之美

绽放语文教学“简约”之美——“简约课堂”教学形态总结一直以来,“大班额”教学都给我们老师的工作带来了许多困难和阻力,然而我们也不能因为班额大、人数多就降低对教学的要求。怎样提升“大班额”教学的效率,一直是困扰我们的一大难题。近几年,学校推行的“简约课堂”教学形态可谓是“无心插柳柳成荫”,非常有效地帮我们突破了这一瓶颈。今天,在我们“121”简约课堂教学理念的引领下,我更加惊喜地发现:我们的语文课越教越轻松了,孩子们学习语文的兴趣也越来越浓了!一、问题导学——点燃学习热情在学校“121”简约课堂的理念引领下,我在教学中坚持“问题导学”的教学设计和模式,引领孩子们进入了一个全新的课堂境界。“问题导学”贯穿于课堂始终,让学生的学习真正成为一件实现自我需求的有

学会爱调皮的孩子

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学会爱调皮的孩子

学会爱调皮的孩子在与家长的沟通中,不少家长反映孩子在家调皮不听话,惹得他们束手无策,总是把管教一股脑推给老师,而老师要面对班上几十个孩子,这些孩子多数比较听话,但是如果班上有一两个调皮的孩子,就够我们教师头疼的。毕竟老师不是家长,对学生是打不得骂不得的,如果不想办法管理他们,不光他们自己不学还扰乱课堂,致使教学无法按时完成。帅是一名小男孩,他高高地个子,长着一双大眼睛,看长相还真符合他的名字,他就是我们班中最令人头疼的孩子。刚接到班的时候,我就拿着分班名单向原任老师了解情况,她们都笑着说:“李老师,这回你可中奖了,帅可是二年级赫赫有名的学生,别看他长得挺帅的,就是太气老师了。他兄妹三人

课堂教学合作意识与合作能力的培养

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课堂教学合作意识与合作能力的培养

合作意识与合作能力要在学习中培养。营造师生共同学习、探究和研究问题的环境氛围,建立对话式、交互式的教学模式,这一做法符合新颁语文课程标准的要求,也正在成为教师从业的必备素质。诺贝尔奖获得者杨振宁教授也说过:“如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话,那么,进入80年代以来,尤其是进入信息社会以来,没有人们的共同参与、相互合作,任何重大发明创造都是不可能的。”从中不难看出培养学生在学习中学会合作的能力是何等的重要。我们的教育教学活动,特别是课堂教学,应该努力创造合作式学习的情境,切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台。课堂上,应该给学生更多地提供互相交流、共同切磋的机会。如何通过参与似的交流,让学生成为学习的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习的实践中学

兴趣 + 动手 = 学生真正的课堂

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兴趣 + 动手 = 学生真正的课堂

兴趣+动手=学生真正的课堂小学数学在多数人的眼中是枯燥无味的,我上学时受够了“填鸭式”的教学,现在做为老师我要我的学生在快乐中学习,学习快乐的知识。兴趣是最好的老师,兴趣即是推动学生的强大动力,又是激发创造力、开发智力的催化剂。明代教育家王阳明认为:“大抵童子之情,乐喜游而惮拘俭,如草木之时萌芽,舒畅之条达,催挠之则衰痿。”因此他指出“今教童子必须使其‘趋向鼓舞’‘中心喜悦’,要使他们真正表现出‘童子之心’,就必须使教育灵活多变,具有趣味性,对他们要有一定的吸引力。在下面的教学片段中我就应用了这一原则。[片段一]:在教学“克与千克的初步认识”这一部分时,为了激发学生的兴趣,我准备了4个大小不同、重量不同的小型背包

常规建设,收放有度

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常规建设,收放有度

幼儿,是阳光雨露,他们的世界总是丰富多彩,每天与他们之间的相处都会让我收获很多的欢乐,同时也让我懂得每一朵花的独特美丽与珍贵。但是这些可爱的“花儿”们,也有一件让我苦恼的事情。有一次户外游戏活动,在游戏开始之前,我一再的要求幼儿只能在相应的区域内进行活动,不能随便在操场内乱跑,可是在实际游戏活动中,几个小朋友玩了一会儿之后便将我说的话忘到了脑后,拿着篮球到处乱跑,到处乱扔,玩的不亦乐乎。就在这时,浩浩不小心将球扔向一名正在跳绳的女孩的方向,可是女孩并没有察觉到危险即将来临,结果这个皮球正好打到了她的头部,直接将女孩打倒在地,女孩瞬间大哭起来,看到女孩被打哭浩浩知道自己错了,呆呆的站在原地不知所措。还有一次,我正在组织小朋友收区角玩具,有几个小朋友看时间快到了,将

孩子,我们慢慢来

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孩子,我们慢慢来

孩子,我们慢慢来二七区建新街幼儿园杜艳阳涵涵是个安静害羞的小姑娘。晨间锻炼时,孩子们奔跑跳跃;集体活动中,孩子们踊跃发言;户外游戏时,大家欢呼雀跃,但她总是默默的站在一旁,从不主动参与。老师发现后邀请她加入大家的游戏,她有时会有些抵触的摇摇头拒绝,有时会站到队伍的最末尾处,找机会就溜出去,仍站在一旁只是观望着大家的活动。面对涵涵这类不愿与人交往的孩子时,我总是会有些心疼,大家开心游戏时涵涵也会笑出声,但一旦请她去试一试、一起玩的时候,她的脸上就失了笑容,眼神不安。每个孩子都应该有一个快乐而美好的童年,因此我会不断的尝试各种方法来帮助涵涵逐步走出自我小圈子,提高社会交往水平和能力,融入到集体中。幼儿的社会交往是幼儿与周围人相互交流信息、

我输得很开心

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我输得很开心

我输得很开心郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园曹丽君最近跟小胖“杠上”了,对他的关注有些多。一直以来,孩子各方面发展很少老师费心。其实孩子身上有很多优点,性格外向、容易哄、乐观。只是因为从小的生活习惯,让孩子的身体发展有些欠弱。却没想到有一天他会说这样一番话......昨天上午,忘记什么原因孩子有些闹情绪。我拉着他,想逗他笑。头对着头,我们开始玩一个游戏。刚开始他没感兴趣,随着我们加大力气,孩子开始想办法要赢过我。因为是头抵头,他的力气没有我大。孩子突然发现,把重心放低就可以使出更大的力气。一次又一次的尝试,孩子越来越得心应

解决问题如何教?

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解决问题如何教?

解决问题如何教?郑东新区春华学校黄春丽复习导入:请说说图中的意思?生:原来有3只螃蟹,又来了两只螃蟹,现在一共有多少只螃蟹?师:怎么列式计算呢?生:3+2=5(只)这个环节有的老师直接忽略了让学生说图中意思的表达方式,只让学生列式,只关注学生的计算结果,而忽略了学生的理解能力和思考能力。充分利用情境教学图,引导学生学会观察,学会大胆自信地去表达非常重要,在引入环节就让学生建构左边几只螃蟹,右边几只螃蟹的初步模

齐同学,我为你点赞

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齐同学,我为你点赞

周末感冒加重,嗓子发不出任何声音,还好周一连排课学生写作文,可周二的课怎么办?必修二的教学任务很重,中间不敢耽搁。急中生智,想到不如自己备好课、制作好PPT,让我的课代表借此机会锻炼锻炼。在跟其沟通后,两个班的课代表答应得还都挺利索。周一下午放学后,把课代表请到我的办公室。一起梳理了一下课件。讲课的篇目是曹操的《短歌行》,因为是第一次让她们讲课,所以课件内容做得也是中规中矩:从作者介绍到题目分析,从诵读全诗整体感知到诗词具体内容讲解,从表现手法分析到课堂小结。课代表齐同学自己把课件梳理了一下,看她在纸上简单地做了一下记录,临走拿走了U盘,并向我借了一本教材全解。就此,周二的课是有了交待。但是,说实话我心理挺没底儿的。因为齐同学也只是把课件梳理了一遍,以前我也没让她讲过课,结果怎

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