诗意般的春天

诗意般的春天 郑州市第七十六中学 李欢 初读朱自清先生的《春》感觉就是一篇写景类的散文,并无甚奇特。然而新一轮的教读课开始后,重读先生的《春》,才从中读出了散文语言的味儿来。朱自清先生追求“既能悦目,又可赏心,兼耳底、心底音乐而有之”美化的、...

走进文化绿城希望杯

第一节是金水区七十一中的郑璐老师带来的《探索轴对称的性质》。由学生年纪引入“14”这个数字,让学生观察这个数字的特点,学生回答“4”线段与线段形成角,线段与线段有交点。布置任务:将提前准备好的长方形方格纸对折,用笔尖扎出“14”,然后展开,你能发现什么?给...

数学思维的建构

数学思维的建构 静待花开民族小学团队 多一点温暖 宋显庆老师在《数学,教、育方圆之间》中写到这样一段话,对我的触动很大。他说:“数学教育中学生不应只是一个学习的“工具”,数学教育应以学会理性思维、发展创新能力为主要...

怎样能把“亲和力与“严厉”的度把握好

怎样能把“亲和力与“严厉”的度把握好 今天有一个班主任对班里学生要求比较严格,学生特别听话,上课都坐地特别端正,作业写地也特别好,可是呢课下孩子说老师太凶了,她什么都不敢做。上课也不敢乱动。我呢,属于喜欢小孩儿型的老师,上课有人说话了,就提醒提醒...

《卖火柴的小女孩》教学再反思 反思后的行动

《卖火柴的小女孩》教学反思 反思之后再行动 郑州市惠济区南王村小学 陈欢欢 昨天,我们学习了《卖火柴的小女孩》,由于课文太长,我用了三节课,才把这篇课文讲完。读课文时,我大声读,孩子们小声读,我带着孩子们重点分析、朗读了前四个自然段,孩子们从课...

读《儿童心理学》有感

读《儿童心理学》有感 作为一名幼儿教师,也身为一位家长,每天和孩子们在一起我们无时无刻都想知道孩子们在想什么,他们为什么这么做,为什么不高兴,等等一些问题。从而了解正确的抚养孩子的方法,充分挖掘孩子的潜能,以及其他很多在日常抚养和教育中产生的...