一节“临时”班会课

作者:教育信息网 2019-09-15 浏览:517
导读: 一节“临时”班会课 今天上午,班级里发生一起“暴力冲突”事件。开学收心教育我一直做得挺好,这群新组合在一个班级的学生各项活动也逐步走入正轨,怎么就出现这么不和谐的一面呢? 我走进班里,两个当...


一节“临时”班会课

今天上午,班级里发生一起“暴力冲突”事件。开学收心教育我一直做得挺好,这群新组合在一个班级的学生各项活动也逐步走入正轨,怎么就出现这么不和谐的一面呢?

我走进班里,两个当事人刚刚被同学拉开,一个个篡着拳头,满脸愤怒,眼神“杀气十足”。我还没来得及问话,劝架的同学先开腔了:“老师,我拉着了小W,小Z却骂我。”劝架的这超凡同学摊着双手,一脸无辜。我先安慰了他,随后其他同学围上来七嘴八舌地让我明白事情的大致原由。两个当事人的关系还是剑拔弩张,这时如果我先去安慰谁估计都会让另一方激动。他们都是10岁左右的孩子,自我意识开始崛起,他们强烈需要同学、老师的尊重,需要老师把他们当作大孩子,如果此事处理不好,理想与现实的差距会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。看着班里其他同学积极“围观”的局面,我决定针对此事召开一次德育班会课——从本次的冲突事件来谈“高年级男女同学相处?”

首先,我请两位当事人陈诉自己发生冲突的原因。他们两个情绪激动,小Z是女生,她在陈述事件的同时,小W不停地打断、反驳,偶尔有同学插话,更是激怒了小W,他大声申辩着,小Z被他的冲动和无理气得哭起来。我走过去把尽量用眼神和语言平复二人的情绪,他们慢慢平和下来。班里的同学也清楚了事情的前因后果。我让大家分组讨论,选派发言人,针对本次事件和议题,可以发表观点,可以解决矛盾,为营造良好的同学关系出谋划策。

首先发言的是刘恩果同学,她从“骂人者应该受到什么样的惩罚”来谈论本次事件,针对小W同学说话刻薄、讽刺的态度,表达出对同学不尊重就就会收到相应的惩罚的观点。思路清晰,论证观点有理有据。话音一落,班级掌声响起。

第二个发言的同学是林浩阳同学,他从本次的事件来谈论班里其他同学的反应。他认为我们是一个班集体,一荣俱荣一损俱损。骂人打架绝对是不对的,但是大多数同学甘心当“吃瓜群众”冷漠围观更是不对的。和谐班级建设,人人有责。他的话让大家陷入了沉思。

第三个发言的是汪君昊同学,他的论证焦点是“男生该不该和女生动手”。他从国际惯例谈到了君子之道,“动手不动口”是基本准则。他批评了两个当事人,同时又对本次事件的冲突化解方式有了更为明智的建议。小小孩子出口不凡,真是让人刮目相看。

第四个发言的是王祎萌同学,她把整个事件的来龙去脉分析得精准而到位。从男女同学相处到同桌相处,以和为贵。挑事者不对,打人者有错,撒谎者更是错上加错。她既有批判又人情,情理俱在。期间,两位当事人又因为同学的辩论一度面红耳赤,还好,“吃瓜群众”这次没有冷漠“吃瓜”,而是辩证是非,分析对错,成功“灭火”。

接下来,一个个小手举起。王梦婷、湛天乐、张严月、张鑫、赵恩雨、李晗与、李泊言等同学发表观点,大家“你方唱罢我登场”,各抒己见。两位当事人都平静下来,他们笑了,我心里也笑了。

一节课接近尾声,我总结本次事件。首先发生冲突事件的两位当事人和一位最先挑起事端的同学提出批评和警告,惩罚背诵并抄写小学生学习守则第5条,望大家引以为戒。接下来向同学提出了“相处之道”和“和谐班级”的建设目标、理念和方向,民主、大度、宽容、友好,和睦共生。最后,我请同学们结合第一单元的口语交际“我们的约定”,思考我们的班级约定该如何约?如何定?如何行?为下周的口语交际做准备。

一节课结束了,他们又聚到一起或谈话或下棋或玩闹,一片生机勃勃。这样的德育教育,我占用了一节正课的时间,多少有些心痛。但是让同学从本次事件中得到“和”的教育,我认为也很值得。从“同学相处”到“和谐班级”建设,我认为不能只是生硬地讲解灌输,堵塞强制,更多的应该是让学生参与其中,发表内心的看法,真切地去说去做,教师引导、帮扶,师生团结一致,班级共同成长。

期待我们的和谐班级早日建成!一节“临时”班会课 超实用的《怎么找极速赛车微信公众号》研究破解 管理探索  第1张

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