如何让小红花 在中高年级发挥激励作用?

作者:教育信息网 2019-09-16 浏览:427
导读: 如何让小红花在中高年级发挥激励作用? 【写在前面的话】 很感谢领导再次给我机会参加评选活动。评选活动有演讲和现场答辩两部分组成。演讲是3分钟,提前准备好的,要求脱稿,...

如何让小红花在中高年级发挥激励作用?

【写在前面的话】

很感谢领导再次给我机会参加评选活动。评选活动有演讲和现场答辩两部分组成。演讲是3分钟,提前准备好的,要求脱稿,答辩是评委现场提问问题,现场进行回答。无论是演讲还是答辩都不是我的强项。即使是我自己写的稿子,即使我在下面背得很熟练,但是真正站在那里,当着众多评委说的时候,我还是有些欠缺的。至于一分钟答辩,需要即兴回答,更是我的弱项。我是需要深思熟虑,慢慢才能形成文字的。虽然我做不到即兴表达,但是我发挥我慢慢思考的优点,把评委老师当面提出的这21条即兴答辩题都一一写出来,为自己的班主任生涯留下点儿总结,也为新班主任提供一点儿帮助。

小红花的激励作用在低年级学生的身上体现的非常明显。学生只要上课积极发言,对老师有礼貌,作业写得认真,主动捡起地上的一片纸,乐于帮助同学……都可以得到老师的一朵小红花。当同学从老师手里拿到小红花的时候,总是会无比激动。跟家长跟同学炫耀。为了得到更多的小红花,同学们会有更多出色的表现。小红花对帮助低年级的学生养成好的学习习惯和生活习惯确确实实起到了很大的激励作用。

可是到了高年级,部分老师反映同学们对小红花的兴趣越来越少,有的时候他表现出色,老师奖励给他一个小红花,他可能还不想要。难道到了高年级小红花就不能够发挥其激励作用吗?

在我的工作实践中,是不会出现这样的例子的。因为我一直从事中高年级的教学工作。每次,当我把象征荣誉的红花发给学生的时候,学生会眼含热泪,激动地从我的手里接过!每当此时,我无比欣慰。小红花的激励作用还在么!小红花依然是学生最爱的。

我是如何让小红花在中高年级依然发挥它的激励作用呢?我是这样做的。就拿我们学校星卡评价制度中的星卡来说吧!

1.端正对星卡的态度。首先让每个同学清楚,获得每张张星卡的标准是什么?然后让同学们明白一份耕耘一份收获的道理,只有做到了星卡要求中所规定的要求,才能获得这张新卡。鼓励每个同学靠自己的努力获得更多的星卡。

2.星卡发放有度。作为一名班主任,要严格控制星卡的发放。让星卡拥有一定的分量。一次大胆发言,一次优秀作业,一次主动捡起垃圾,一次拾金不昧。不足以奖励一张新卡。让学生结合星卡发放标准。自己给自己制定优秀次数来获得星卡。但是,一次突破性的发言,一次绝无仅有的创举,一次挑战自我的成功,一次突破性的表现,一次特殊的贡献。哪怕一次,一次也能获得星卡!突破自我,挑战极限。是星卡发放的门槛。

3.让自己的星卡有分量。在教学中我鼓励学生,去获得有分量的星卡。每次星卡发放的时候,有三个发放原则。一是,老师直接发放。对班级有特殊贡献,有特殊表现,有突破性的进步,有创新都会直接得到一张具有分量的星卡。二是组长推荐,我对组长的要求是宁缺毋滥。组长要根据一周以来组里同学在家庭作业,课堂纪律,班级活动等方面表现出色的给予推荐相应星卡。每组优秀人数无上限,欢迎全员推荐,只要是优秀。三是同学毛遂自荐。觉得自己很优秀,但是组长没有推荐的,也可以直接向我申请。

推荐名单上来之后,我会一个一个的为他们发放星卡。星卡发放一周一次,但是发放星卡之前我都会问同学们同一个问题:“觉得自己能不能获得这张星卡?这张星卡有没有分量?”能不能获得星卡第一关是学生自己。为什么该得?回顾一下?不要小瞧这两个为什么?回顾下来。本来已经伸手去领星卡的手,又不由自主的缩了回来。面对缩回去的手,我都会先表扬他们对自己负责任,是了不起的孩子,然后鼓励他们再接再厉,用自己的实力证明自己,去获得一张有分量的新卡。同时,当同学们异常坚定的告诉我自己获得文明卡、学习星、才艺星、健康星、责任心的理由的时候,我都会非常郑重的把这张星卡递给他,而是告诉他这是一张有分量的卡,这是你努力的结果,是你应得的!每当这个时候,我都能看到同学们眼含热泪,激动不已。

星卡来之不易。即是对自己负责的奖励,是荣誉的象征,是自我挑战的成功,更是对自己的严格负责。它不再是一张普普通通的星卡。它将激励这个学生,更加严格的自己,让自己有更为出色的表现去获得更多有分量的星卡。

小红花在中高年级能不能发挥激励作用,端正态度,有度发放,自我负责是关键。

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