从教的这些年

作者:教育信息网 2019-09-19 浏览:401
导读: 从教的这些年 我叫秦静静,2010年7月毕业于新乡学院语文教育专业,2010年12月获得河南大学自考汉语言文学专业本科学历。2010年8月参加工作至今,一直担任小学语文教师和班主任工作。中小学一级教师。在这9年的班主任工作中,在单位领导和同事们的帮助下,取得了一些成绩。同时,也获得所带...
从教的这些年
我叫秦静静,2010年7月毕业于新乡学院语文教育专业,2010年12月获得河南大学自考汉语言文学专业本科学历。2010年8月参加工作至今,一直担任小学语文教师和班主任工作。中小学一级教师。在这9年的班主任工作中,在单位领导和同事们的帮助下,取得了一些成绩。同时,也获得所带班级学生和家长的一致认可。
成绩方面:2010年10月《让学生的嘴巴动起来》论文获得了新乡市基础教研室论文一等奖。2012年执教的《三峡之秋》获得长垣县语文优质课一等奖。2013年执教的《炮手》获得了新乡市语文优质课一等奖。2013获得校级优秀班主任称号。2014年获得长垣县县级“模范教师”称号。2014年评选了长垣县教坛新秀。2015年所执教的《炮手》一课获得了“一师一优课,一课一名师”优质课一等奖。2017年评选了长垣县县级骨干教师。2018年获得河南省“立德树人”演讲比赛二等奖。
(一)理论到实践
刚刚走上讲台的惊慌失措,最初做班主任时的手无足措到现在都历历在目。清楚的记得上的第一课:学生站起来后,清晰的告诉我:“老师,我刚才没听课”我竟紧张的无言以对。清楚的记得第一次组织学生打扫卫生时,老师学生大家都一脸茫然的尴尬场面。清楚的记得两个学生因为一块橡皮发生的“争夺大战”。这些都与我在学校学习到的理论知识全然不符合。好像书里的学生都是一点就通,一说就懂。可现实是这就是一群“混世小魔王”。甚至一度和老师们谈起,我总玩笑地说,班上那几个最调皮的学生肯定是上天派来惩罚我的”。当我发现我大学里学到的知识,无法与现实的学情相结合使用时,惊慌感油然而生!那时候,最怕的一个词语叫“误人子弟”。后来在领导的鼓励下,我开始冷静下来思考,并且认真分析班级的学生情况以及班级出现的问题。
(二)向智者学习。
在校长的推荐下我买了魏书生的《班主任工作漫谈》万玮的《班主任兵法》等一线名班主任的书籍,认真研读。他山之石可以攻玉,何况我直接就是向玉石学习呢!他们的带班经验和班级管理理念都深深的影响着我,特别是魏老师的班级自动化管理,真是让我看的热血沸腾。万玮老师的一线经验很多是可以借鉴并使用的。于是,我开始在自己的班级里试用。刚开始,效果还好,但是慢慢的问题就先出来了,我们的学生是寄宿制的,学生的年龄偏小,加上这里的孩子家长溺爱者居多,孩子们的自我个性意识更强。管理班级,主要的是管理好班级的学生。于是,我又买了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》。在苏大师的文章里,我读到是师生的融合,我看到是教师的柔性教育,方法教育,关心教育,尊重成长规律的教育。我豁然开朗,尊重学生,自然地成长的教育就是最好的管理。
2018年8月,我考到了郑州市二七区,成为长江东路第三小学的一名一年级语文教师兼班主任。新环境,新学生,新同事,新领 导。一切都是新的。仿佛又回到了2010年刚入职的样子。半路接班后的问题,让我看似有一点经验的老师,也是大脑发胀。校领导发现后,也是第一时间给予关心和帮助。正式领导的信任,让我重新找到了当年的学习劲头。《薛瑞萍班级日志》《班主任工作的55个“鬼点子”》《家校沟通的艺术》《做一个会“偷懒”的班主任》等等一系列的书,开始成为枕边的常客。这为我能快速的接手一个新班提供了有力的保障。
(二)三人行必有我师
如果说,向名家学习是一种理论的学习,那么向身边的老师学习就是热乎乎的经验。记得最开始接班的时候,我看到隔壁的3班,学生很乖,贾老师总是乐呵呵的。贾老师是个经验丰富的老教师,很受同学们的喜爱。那时候,总觉得贾老师很会管理学生,经过向贾老师讨教,她说:“我不管的,让学生自己的管自己”。我很困惑!“学生自己怎么管自己呢?”后来我发现,贾老师所谓的不管是手把手的教给一部分学生方法,然后让学生带学生。这让我想起来陶行知在创办晓庄小学时,由于受当时政局的影响,晓庄小学生的学生在老师们无法到学校上课时,学生们自发的自己组织自己上课的例子,陶行知还特意给学生谢了一首诗,以示赞扬。后来,我在自己的班级里也开始慢慢的实行,从班级班干部的任命到选拔,都有学生自己组织。最终成立了同学们自己乐意接受的班级委员会。班级管理后来呈现出自动化的形式。
2018年10月,接到的新班与往常都不一样,因为教育形式的不同,在班级管理中的有一些方法就不是适用了。这届学生年龄小,并且是天天要走读的。家校关系与原来学校也不一样了,一度搞得家校关系很紧张。这时候,郭校长很耐心的告诉我:遇事不要急,教育家长就像教育学生一样!
之后,我开始反思我自己。就像郑学志老师说的那样:“当你觉得班级不好管,学生管不住的时候,是不是我们的方法一开始就有问题了呢?”我利用学校培训时学到SWOT分析法,找到原因,对症下药。同时,向身边的2班老师学习。虽然刘老师是个毕业才两年的年轻老师,但是在与家长的沟通上却是值得我学习和借鉴的。
永远不要止步于学习,永远不要止步于自己的经验。教师的一桶高品质的活水,是当下教师必不可少的!
(三)内化和吸收
有了名家的理论指导,加上同行老师的借鉴学习,要形成自己的一套班级管理模式,形成一个与众不同班级文化。全班学情的SWOT分析,班级班委会的民主成立,班级班规的形成,班级成员的评价方案,班级环境的建设,班级学生的自主化管理等等,在开学初,我只需要设立好简单的草案提议,有学生自己讨论并确定最终的结果,形成人人参与,人人能接受,人人愿执行的班级规范制度。同时,积极的发动家委会沟通好与全班家长的思想,做到家校的高度合作共育目的。
(四)一点撒娇,一点幽默。
除此之外,要想做一个会“偷懒”的班主任,还要会撒娇,会幽默。当我撒娇似的对一年级的学生说:“那咱班级的卫生,我总是扫不干净,谁来帮帮我啊!”你不能想象的是,班上最调皮的孩子居然说:“那有啥难的,多扫几遍,下课就检查,多检查,没有垃圾的减少作业!”虽然不是最优解决方案,但是,他积极参与班级管理了,如果由他来做这件事,我想对他的自我约束是不是也可以期待呢?
班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既是平凡又是琐碎的。一个什么样的班主任就会带出一个什么样的班级,班主任的责任和影响力是我们做班主任老师必须要敬畏的,做一名有敬畏感,有温度的班主任,是写在心里的座右铭!

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