相信孩子 静待花开

作者:教育信息网 2019-09-19 浏览:344
导读: 开学两周,从高年级转战到低年级,让我意识到高与低不只是身高的区别,也不只是年龄的区别,而是思维方式的差异,接受能力的不同,知识储备的深浅。 我的“好简单”也许在他们眼里是“太难了”,认知方式的差异让教与学也产生了摩擦,我一步步地调整反思逐渐认识到他们的“脑容量”并没有我预期想的那么...

开学两周,从高年级转战到低年级,让我意识到高与低不只是身高的区别,也不只是年龄的区别,而是思维方式的差异,接受能力的不同,知识储备的深浅。

我的“好简单”也许在他们眼里是“太难了”,认知方式的差异让教与学也产生了摩擦,我一步步地调整反思逐渐认识到他们的“脑容量”并没有我预期想的那么大,他们的“聪明劲儿”也没有我想像地那么强,在英语的学习道路上,他们只是初学者,而不是资深者,他们才四年级呢,才四年级呢,才四年级呢,我一遍遍反复让自己认清这个事实。

对于班里的四个学习困难户,我一下子觉得他们聪明了许多,虽然课文读得不是很流利,单词背得不是很灵光,字写得不是很规范,最起码他们还认识26个字母呢,教起来应该不是很难吧,我给自己一遍遍做理建设。

可是想像地很美好,现实总是很残酷,上课学,下课教,他们还是冥顽不灵,起初我对他们和其他学生一视同仁,渐渐地我一而再再二三地降低标准,从默写到背会到会读,给他们垫了一级又一级台阶,让他们觉得英语并不是难以上登天,而是触手可及的,提高他们的学习成就感。

最初的效果并不是很理想,一整天的学习也并没有什么效果,几个单词也没有读会,我都快放弃了,看着他们可怜的小样儿,我劝自己先放过他们吧,也放过自己,然后给他们找了个英语小能手结成学伴,希望有所帮助,可是还是收效甚微,但是我还是坚持让他们每天读一点儿,希望会有奇迹发生。

真的,奇迹真的出现了!两天之后他们真得会读了,虽然不是那么熟练,但是真得会读了!顿时,我觉得他们肯定有一天也能背会默会,但是我又告诉自己不能操之过急,要慢慢来,于是别人一天背五个单词,我让他们背三个甚至两个,于是他们学习的脚步也越来越快了,离大部队也越来越近了,从整天被老师找到整天找老师了,逐渐找到了英语学习的兴趣与方法,不再谈英语害怕了,他们自己开心了,我也替他们高兴,替自己高兴,总算学有所成,教有所获!

我不禁反思,是不是起初自己把他们逼得太紧了,急于求成,然后又放松警惕了,正是这个放松警惕,让他们有机可乘,有充分的时间让他们自我消化,自我学习,自我成长。

每个孩子都是独一无二的花,种类不同,花期不同,或早或晚,但是他们都有属于自己的芬芳,作为老师的我们自用辛勤灌溉培育,终有一天会花开满园!

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