在写作上逼自己一把

作者:教育信息网 2019-09-19 浏览:464
导读: 在写作上逼自己一把 无意中,在网上结识了草根名师王维审老师,对他真的是顶礼膜拜。他出的“觉者为师”系列的四本书,我也大抵全部看...

在写作上逼自己一把


无意中,在网上结识草根名师王维审老师,对他真的是顶礼膜拜。他出“觉者为师”系列的四本书,我也大抵全部看了一遍。对于他从故事中展现出来的非同寻常的教育敏感性和洞察力,深感佩服。他是如何做到的?从一件小事中发现教育的价值,而在现实中,有多少老师却找不到教育的契机或者面对最好的教育契机视而不见。而他,却看得见教育。这是让我膜拜的地方,总是能从小故事中发现教育的大道理。

我想,这与他长年坚持写作,不无关系。因为写作,就意味着要思考。没有思考,就很难成就写作。近几日,颇为不淡定,总是有些焦虑。我与王老师交流,看着叙事者成员每周发一篇文章,我是有些焦急,越焦急,越写不出文章来。我告诉王老师,对于我来讲,坚持写文章可能不是件困难的事儿。困难的是,我无法让自己的心绪平静下来,每每写一篇文章,开始写了一段,便心里毛躁,觉得写不下去了,于是就搁浅了,只剩一篇仅仅开了头的文章。

王老师只是用简短的话语回复:“逼自己,写着写着就静下来了。”

今天,草草看完了著名特级教师吴非老师的著作《课堂上究竟发生了什么》,看着吴非老师对时下的课堂、教育发表自己独到的看法、见解,内心里,只想送给自己一句话:不思考,才是最大的问题。

面对课堂,面对教育,每天都会上演着无数个教育故事,而我怎样做,才能像他们一样,发现教育的契机?敏锐地发现其中存在的问题是什么?根源在哪里?我想,这些都离不开思考,需要我自己抽丝剥茧,找出问题的关键。之所以一直忙碌,却一直平庸,一直平庸,一直忙碌......, 陷入这样的怪圈,都是因为自己的思考太少。面对一个问题,只想要尽快去解决它,却没有深层次地去思考。这样的教育方式方法,可能是事倍功半,也可能是徒劳无功。

在王维审老师的《寻找不一样的教育》这本书里,看到这样一个故事,两个同学押着一个孩子来告状,说这个孩子乱扔垃圾。这个孩子把一个苹果核埋在了一个大花盆里。王老师问他为什么要这样做,他说:我想种出一棵苹果树。如果你是老师,你会怎么做?会从乱扔垃圾上入手教育吗?王老师却真的找来一个废弃的花盆,真的让那个孩子将苹果核里的籽儿种在了一个花盆里,让孩子们小心呵护,等待长出苹果树。至于,将来会不会长出苹果树已经不重要了。重要是王老师不仅化解了同学之间的矛盾,证明他没有乱扔垃圾,而且还保护了他充满好奇心、求知欲的幼小的心灵,保护好了这颗教育的种子。我想,这就是教育的力量,对儿童的心理关怀。

而我,缺少的正是这份对教育的敏感性,需要不断地写作来促进自己的思考。我想,对教育敏锐的洞察力是可以培养的,那就是在不断地写作中思考,在思考后坚持不断地写作。

写着写着,心就静下来了;写着写着,自己对一些教育现象的认识也就深刻而清晰了。

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