班主任专业发展自传

作者:教育信息网 2019-09-19 浏览:3669
导读: 班主任专业发展自传 郑州市二七区西胡垌小学 王亭 时光在不经意间流逝,转眼间我已经工作5年了,回顾我做班主任的工作历程,用一句话概括:累并充实、快乐着。班集体是一个大家庭,而我就像是这个大家庭的妈妈,...

班主任专业发展自传

郑州市二七区西胡垌小学 王亭

时光在不经意间流逝,转眼间我已经工作5年了,回顾我做班主任的工作历程,用一句话概括:累并充实、快乐着。班集体是一个大家庭,而我就像是这个大家庭的妈妈,在事无巨细安排着班级日常事务的同时,还要用爱、用心、用情关注每个孩子的心理状况。虽然很累,但是不管何时何地,一提起班里的某个学生,我都能像谈及自己的孩子一样,熟知他的性格特点、学习情况和兴趣爱好,如数家珍,这给了我莫大的幸福感,所以,五年来我从未放弃过班主任的工作。

现将我的管理理念和方法陈述如下:

一、“忙着除草、不如种花”

说起班级管理,最让老师们头疼的莫过于问题学生了,优秀的学生都是相似的,问题学生的问题却各不相同。面对问题学生,老师和家长们一贯的解决思路是说教,让孩子认识到错误,并且责令其改正,这样无形当中就给孩子贴了标签,教育效果差强人意。

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出:在实践中,我们就教育改革发展提出一系列新思想新观点,其中强调把立德树人作为根本任务。因此,班主任管理工作中,要多一些正面引导,让学生在正能量的氛围中成长、进步。所以,我用宽容心包容孩子的缺点,发现他的闪光点并创造条件给予鼓励和强化,借此成就孩子的自信心,这样他原先自身的问题往往也就不攻自破了。

还记得我带六年级那年,因为是学校最年长的一班孩子,学校分给我们的卫生区特别多,每周一下午的大扫除工作最让我头疼,不是因为人手不够,而是班里总有几个孩子不仅不打扫,还跑去捣乱,结果是气急败坏跑来告状的孩子一大群。我默默记下了那几个孩子,心里盘算着怎样解决这个问题。

又是新的一周,周一的大扫除又开始了。因为是每周惯例,所以我在班里宣布要把各块卫生区都分给固定的学生打扫,当问到每块卫生区的负责人时,班里那几个最爱捣乱的孩子竟然都举手了,我下意识地觉得机会来了,便毫不犹豫地指定了他们当组长。然后他们就开始认真地挑选组员、分配任务,热热闹闹地开始了打扫。

结果确实没让我失望,打扫任务很快就被完成了,而且没有一个孩子过来打小报告,大家目标明确、各司其职,忙得不亦乐乎。打扫完之后我又通过各块儿评比给予相应奖励,这个管理模式就开始良性循环了。

还有我亲眼看到的一幕,让我感触颇多:

一个负责走廊卫生的男孩正在认真地打扫着,他是小组长,突然,他看到一个拿着鸡毛掸子的组员不认真打扫,而是拿着工具和别人打闹,便一本正经地伸出巴掌,作势欲打:“你再胡闹我可打你屁股了啊!我给你鸡毛掸子可不是让你玩的。”

说完,他才发现站在旁边的我,有些不好意思地低下了头,我灿烂地笑着,向他竖起了大拇指。要知道就在几天前,我安排他用鸡毛掸子打扫墙壁时,他就因为拿着鸡毛掸子和别人打闹被我批评过。

看到这个孩子的可喜变化,我心里说不出的高兴。

表面上看,问题学生给班主任增添了许多烦恼,可也正是由于他们的存在,班主任才生出了诸多的教育机智,才有了一次次自我成长的机会。

二、严格要求、严宽相济

在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范和严谨的学习态度。这一点要在班级文化的形成初始阶段就要通过主题班会和日常检查评比不折不扣地扎根在每个学生的心中。

严格管理班级,我认为应从以下方面做起。

一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”。

二是要公平公正,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁。

三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。

四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。

严还必须与宽有效地结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。魏书生先生对学生犯错误的处罚是:唱一首歌,做一件好事,写一份关于错误的说明,他把处罚变为生动的自我教育的做法,对我是一个很好的启发。

工作实践中,严与宽是对立统一的,严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教”,才能达到预期的教育效果。

三、协助家长,帮助扣好人生第一粒扣子

习近平指出,办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。

长时间在农村工作,我对农村孩子家庭教育的薄弱有一定了解,为了更好地管理学生,我浏览了许多家庭教育书籍,借助每学期的家长会,充分向家长们宣讲家庭教育方法和技巧。在平常的工作中,发现问题及时和家长沟通,打电话、家访、家长公开日等,我乐此不疲地周旋于学生和家长之间。

令我印象最深刻的是一个叫徐恒睿的孩子,性格偏激、易怒,多动、好斗,总是无缘无故冒犯别人。我深深地相信:问题学生背后一定有问题家长,果不其然,第一次见到他的家长就再一次印证了我的观点。

那次又是因为徐恒睿无理取闹欺负同学,被同学反击后气急败坏,躺在地上撒泼大哭,还把鼻涕抹得到处都是。事后我叫来了两个学生的家长,可是徐恒睿的妈妈觉得是徐恒睿受了欺负,和那个学生的家长大吵了一架。

我明白,如果不把徐妈妈“教育好”,徐恒睿将会越来越难管,于是,我开始了一次次的家访,从徐恒睿一丁点的进步聊起,到他身上存在的问题,再到引导教育孩子的方法,我渐渐地让徐妈妈认识到了自己孩子的不足,不再一味“护犊子”,徐恒睿的表现也有了很大好转。

总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。作为一名班主任,我深知自己的责任重大,任务的艰巨,但我愿继续做班主任,做一名智慧型班主任,坚守三尺讲台,绽放师者初心。

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