幼儿读书的有效性

作者:教育信息网 2019-09-19 浏览:492
导读: 陪女儿长大系列8 幼儿读书的有效性 女儿喜欢读书,我这个父亲有很大的功劳。从两岁起开始读《笠翁对韵》,读《小儿唐诗》《童谣》《儿歌》,渐次过渡到读绘本、《小脚鸭》系列故事书、儿童成长系列故事书,现在开始读童话故事。 读书...

陪女儿长大系列8

幼儿读书的有效性

女儿喜欢读书,我这个父亲有很大的功劳。从两岁起开始读《笠翁对韵》,读《小儿唐诗》《童谣》《儿歌》,渐次过渡到读绘本、《小脚鸭》系列故事书、儿童成长系列故事书,现在开始读童话故事。

读书不是为了追求数量和熬过时间,而是要起到一定的作用,教育作用或者是能力提升。怎样和孩子一起读书,让书籍影响孩子呢?

读绘本“三部曲”:第一步亲子共读,女儿复述;第二步积极讨论,明确认识;第三步舞台表演。读故事“三部曲”:第一步我讲女儿听,第二步女儿讲给我听,第三步我们俩再“讲”故事,即时讨论。讲故事“三部曲”:第一步背故事,第二步说故事,第三步编故事。

读绘本和故事书的步骤看似简单,实际上包含着很多准备工作。因为幼儿读书的有效性关键在于“阅读之后的讨论”。

第一,阅读之前,我一定要找出可以和四岁的女儿一起讨论的问题,必须是她有兴趣的问题,还不能超出她的认知范围。所以,不是你认识绘本上所有的字,你就能和孩子一块读书。

第二,读绘本或者故事书两遍之后,进行第一次讨论。主要是围绕故事情节进行初步讨论。比如《快乐的哈里里》,我就设计了三个问题:1.哈里里为什么要去红叶谷?2.去红叶谷的路上哈里里都帮助了谁?3.哈里里帮助的朋友对哈里里做了什么?主要目的是增进女儿对故事内容的记忆。

第三,深入讨论。哈里里帮助别人,它的心情怎么样?为什么?哈里里帮助了别人,他也收获了别人的回报,帮助别人一定要求回报吗?你愿意做一个帮助他人的人吗?你怎么帮助其他小朋友?(补充一个插曲:一次放学之后,我们在小操场玩,她的一个同学坐在滑梯边上哭。女儿过去蹲下来安慰她。女儿对我说:“你自己先去玩吧!我要安慰我同学!”)

第四,就是延伸阅读。包括演绘本和故事。《猜猜我有多爱你》,是我和她演的最多的绘本。《小脚鸭》我们也是多次分角色来演。然孩子通过语言、声音和身体动作再次体验绘本和故事。我们读过《恐龙小故事》之后,又接着读了《恐龙小百科》。读了《麦太太的拉面店》,演了之后,又专门研究了面粉可以做什么?大概列出了三十几种。

让女儿讲故事是我对读书的一个延伸动作。开始的时候女儿不会讲,更是不愿意讲。在语言班学习之后,也只是背故事。我大概采用三种形式来激发她的兴趣:

第一是我试着讲小故事,让她再讲给我听。我们两个轮流着讲,一个人扮演老师,一个人扮演学生。

第二是是她读故事书给我听。一般情况下,我读够三遍的绘本或者故事书,就要求女儿读给我听,记住,我和女儿的侧重点不一样。我主要是侧重读文字,当然,读的过程之中必须给女儿讲解图片,尤其是是绘本。因为接下来女儿给读的时候读的侧重点是图片,它是依据图片来记住我讲的故事内容。所以准确的来说,女儿除了记住我说的一些内容之外,主要是读图。她认识的字非常有限。

第三是试讲连续性故事,试讲重复性故事:比如,讲小蚂蚁找食物,小蚂蚁散步,每一天拣到一种水果,一星期七天捡到了七种。比如小老鼠找食物,一天去一个方向,去东边找到了糖果,去西边找到了饼干。很快她就会接着讲,还能发挥。

育儿启示:

心理学的理论再好,也需要我们作为家长去实践。然而,方法再好,也需要我们根据孩子的实际情况进行改进。

没有好的方法不重要,只要有好的父母就会产生好的方法!

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