个人自传

作者:教育信息网 2019-09-21 浏览:460
导读: 从教三十年,语文老师当了二十一年,班主任也当了整整二十一年。语文课上,学生常常会写出这么一个比喻句:我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。是的,我就是那名辛勤的园丁。 回想自己带过的班级,教过的学生数都数不过来了,大部分孩子的长相,名字都忘记了,可是,那几个特殊的,却深深的印在了...

从教三十年,语文老师当了二十一年,班主任也当了整整二十一年语文课上,学生常常会写出这么一比喻句:我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁是的,我就是那名辛勤的园丁。

回想自己带过的班级,教过的学生数都数不过来了,大部分孩子的长相,名字都忘记了,可是,那几个特殊的,却深深的印在了脑海里。

第一个,是个姓白的小男孩,上三年级时我接的他们班,这个孩子,长得白白净净,穿得干净时尚,外表特招人喜欢。可是,没几天就发现了他的毛病,简直是个小霸王!短短十来天,班里大部分孩子被他欺负了个遍。那天,他又把一个小女孩打哭了,我实在忍无可忍,中午放学把他留到办公室,苦口婆心的教育了他半天,希望他能认识到自己的错误,可是没想到,他愣是从头到尾就会梗着脖子说:她先骂我的,我才打她,我没错!我明白了,一时半会儿他是拗不过来了,他就像是一株带刺的小树,我不能上来就拔刺,总要弄清楚长刺的原因吧?于是只能让他先回家。下午我就找来他的家长,是他妈妈,打扮很入时,对我也还客气。但是话里话外都是对儿子的溺爱,压根就没觉得孩子的行为有什么不对。我暗暗思忖:这还真不全是孩子的错,错误的家庭教育一定会造就出一个有问题的孩子。这就是我要寻找的小树长刺的原因啦!从那以后,我每周都会到小白家进行一次家访,没时间去,就一定要给小白妈妈打两到三次电话,不讲大道理,就从她爱孩子,想让孩子成材这个心理入手,告诉她孩子行为上的一些问题,让她弄清楚这些行为会对孩子造成什么影响。而对于小白,毕竟还是个八九岁的孩子,平时多关心他,多表扬他,让他对我越来越亲近,然后再悄悄告诉他,什么样的孩子才是大家都喜欢的,让他不知不觉地改掉自己的毛病。当然,这是一个长期的过程,没有足够的耐心是做不到的。一句话,小树身上的刺需要用足够的耐心去磨掉,这样,小树既不会受伤,又能更加健康、茁壮地成长。

第二个特殊的学生叫小王,长得人高马大,学习成绩一塌糊涂,打架却是一把好手。因为他的身高体重在那儿,没人打得过他,他也因为这而感到挺得意。我也是在他三年级时接的班,由于有小白这件事的经验,我开学忙完了常规工作后就对小王进行了家访。他的家庭跟小白家有些类似,也是妈妈溺爱得没有原则,爸爸倒是对他要求严格,但却没有科学的教育方法,总是孩子一犯错就暴打一顿完事,从不帮助孩子分析错误的原因以及如何改错。这样的家庭教育模式就造就了小王的行为处事特点。诊断出病因,下一步就是对症下药了,当然还是家长孩子两头抓,工作时间要上课,改作业,处理班级事务,只能抽点时间管孩子,顾不上找家长。家访也好,打电话沟通也好,只能利用业余时间,其中的苦与累只有自己心里最清楚。一年下来,本以为这样的日子还要继续,可由于特殊原因,学校领导让我下来再接一个新的三年级,接到通知,我心里的一块大石头终于落了地,那种轻松的感觉无法形容!可是还没高兴几天,学校领导找我谈话,说小王爸爸非要让小王再跟着我的班,不惜再留一级!领导先征求我的意见,看是否同意接收。吃惊,失望,沮丧,这样的感觉肯定有过,可是,想想自己的身份,人民教师,是为党和国家培养社会主义合格接班人的,这样神圣的职业,怎么可以为了一己之私而不顾家长的需要和学校的重托呢?再说,那还是个孩子呀!我怎么忍心把他拒之门外呢?决心已下,也没什么好顾虑的了,痛快地接受了学校领导的安排,把小王收进了我的新班。好在,新接的班里,问题学生不多,班干部我简单培训了一下,也都能很好的发挥作用这给我留出不少空余时间去教育小王并教会小王家长更多的科学的教育方式。就这样,没有什么惊天动地的故事情节,只有这日复一日年复一年的几乎相同的工作内容。就像一颗种子,开始一直隐藏在土里,在我不停地精心培育下,慢慢地发芽,开花,长大,过程漫长而又艰辛,可是,当看到一个个果实挂满枝头时,你会觉得你的所有付出都是值得的。如今,当年的小王已经长大成人,结婚生子了,居然早就没了小时候的张扬跋扈,变得腼腆内秀,虽然他不好意思说出对我的感激,可是从他一看到我时那阳光又热情的笑容,我就明白了一切。还有什么能比这还让我更有成就感呢?

第三个主人公,他的名字里有个轩字,就叫他小轩吧!小轩是我最近才教过的,他的问题更突出,所以印象也就更深刻。一年级入学军训时,没两天,所有的教官就都认识了小轩,这是因为他的行为太独特,也太招眼了。别的孩子集合站队了,他还在一边蹲着挖土玩儿;别的孩子立正,他别说稍息了,能好好站着就不错了;老师批评他,他总是嬉皮笑脸,前两句还能跟你正常交流,再说就开始胡言乱语了,但奇特的是,这孩子智商没问题,数学第一学期还考了70多分呢!这种情况,基本可以下结论,就是行为习惯的问题!而且百分百还是有问题的家庭教育造成的。见过他爸妈一面,我就明白了问题的所在。他基本上从一出生就一直在老家跟爷爷奶奶生活,直到一年级新生报名的时候才把他接回来!问原因,他爸妈说,他们两口长年在外做生意,顾不上管孩子,才把他交给老人。现在,很多人都已经知道了隔代教育的问题所在,但还是有很多年轻人为了工作,创业,把孩子交给了爷爷奶奶,姥姥姥爷。被隔代人教育出来的孩子都有相同的毛病:懒散、习惯差,不求上进。而小轩是这拨孩子里的典型,也就是说,他的问题最严重。果然,开学后,他在班里确实是与众不同:上课时只会往桌子上一趴,发呆,走神儿,老师提醒了,就从书包里拿出书,放在桌子上,老师看不见时,又趴那儿不知道想什么心事去了;下课了,同学们都会找别人聊聊天啊,玩玩闹闹,他倒是也想跟同学打成一片,可他的语言和行为怪异,还有就是玩的时候只许他占便宜,不然就大吵大闹,甚至撒泼打滚,时间久了,同学们没一个人愿意跟他在一起玩儿了,可是他哪耐得住寂寞?人家不跟他玩儿,他就故意去找找茬儿,搞搞破坏,弄得孩子们接连不断的来办公室找我告他的状。跟他沟通交流收效甚微,还得找他家长。他家住得离学校太远,第一次去他家家访时,我是下午下班后去的,结果晚上回到家时都九点多了,又饿又困又累,饭也顾不上吃,倒床上就睡了。以后,再去他家家访实在是不方便,没办法,电话交流和请他家长来学校面谈就成了常态。他父母来了几次后,我又发现了更严重的问题,那就是,他父母也属于一方溺爱,一方暴力,也就是说,他的家庭中,根本没有人能对他进行科学有效的教育!这次我要面临的,比上个故事里小王的问题要艰难复杂的多!可是,总不能让这个孩子一直这么下去吧?责任,使命,这几个字又接连出现在我脑海里,让我放下所有的顾虑,继续着我的施肥,浇水,除草……好在,小轩的妈妈有知识,头脑也活络,我跟她沟通了几次之后就见了成效,小轩的行为渐渐开始有了些变化,这是个良好的开端呐!于是,趁热打铁,我不光自己亲自教授小轩妈妈家教的窍门,还找了几个习惯好的孩子的家长,要么面授,要么写文字资料,用各种方式向小轩妈妈介绍自己成功的育儿经验。当然,这中间,少不了我跟那些家长说客气,感谢的话。对待小轩,我就耐下性子,像对待幼儿那样,把话尽量说的让他能听明白,我还仔细观察他了好一段时间,找到了他的喜好,并用这个作为奖励他的手段,跟他说,哪些事做到了有奖励,哪些事做了没有,可能还要受惩罚。让他慢慢的知道,哪些事情该做,哪些事情不该做。就这样,小轩在我的班里呆了三年,三年级下期的时候,也可能是由于年龄的增长,小轩看起来正常了不少,不怎么跟同学闹矛盾了,有时候还能写写作业,练练字。最有意思的是,考试的时候,他不停地问监考老师,这道题怎么写,那道题怎么写,嘴里不停嘟囔着:我要考好一点,我要考好一点……监考老师问他为什么,他没说。我后来听说了,不知怎么,心里突然就有了种特舒服的感觉,眼前仿佛出现了一株刚刚结出果实的小树,深呼吸,已然闻到了果实的清香……

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