“黑色星期三”?其实就是我的练功房

作者:教育信息网 2019-09-21 浏览:465
导读: 作为主课教师,一天四五节课的情况一般还是挺少见的,我就是这少见的一员。 一年级开始,周三就被我戏称为“黑色星期三”,这一天的我有四节课,两个班级来回跑,课上不停,如果赶上当天下午有什么...

作为主课教师,一天四五节课的情况一般还是挺少见的,我就是这少见的一员。


一年级开始,周三就被我戏称为“黑色星期三”,这一天的我有四节课,两个班级来回跑,课上不停,如果赶上当天下午有什么活动,那感觉更是与众不同了。

二年级更甚,“黑色星期三”完美升级为5节课,经历这样的一天,还真的是有些难以消化。


我也曾担任过副科老师,按理说提前体验过一天四五节课的感觉,这种情况对于我来说并不该很难适应,然而真的再次经历后,觉得自己还是太嫩了啊。今天完成五节课的教学后,整个人都虚脱了一般,心态也不太美好了。


第一就是累,真的挺累的还,无论是站着讲课、来回走动巡视,还是板书,课堂练习面批,连续运转下来想故作轻松是不太现实的。

第二任务未完成带来的慌张,满当当的课,作业没有批改完怎么办?作业不能及时反馈对后续影响会很大吧?积压到明天任务量是不是更大?如此反复。

第三是是由劳累带来的挫败感,会认为自己是课堂分配不当或者其他教学能力不足的原因才导致自己抵触情绪这么大,会不断的怀疑自己做的是不是就是不够或者就是不好?


在休息了一会慢慢调整心态之后,自己也反思了一下,恰巧想起了之前读过的一本书:《谁偷走了我的奶酪》,当时读完后自己写下了一句话:当事情发生之后,你是选择坐在那里唉声叹气控诉命运不公?还是勇往直前直面挑战?不同的选择有不同的结果,你愿意做哪一个?

我想,我现在的情况就是如此吧。


既然我的“黑色星期三”已经成为既定的事实,逃避不会有任何实际的帮助,那不如认真分配课堂,在完成教学计划的同时使自己相对来说轻松一些。

同一天的课时较多,一味的讲课不仅学生会产生一定的抵触心理,教师口干舌燥成效也不见到好。设定主讲课与习题练习相结合的形式相对来时会减轻一定的负担。数学讲究“讲练结合”,能利用好课堂时间让学生“练”充分,比一遍一遍的喊要有用的多,“光说不练假把式”,老祖宗的话还是有道理的。

多向师傅请教。之前有简单的向师傅请教过一天多节课的分配,不过四节和五节显然还是有区别的,这时候就要发挥我师傅丰富的教学经验了,师傅教了我什么,就先保密。

作业安排方面也要适当调整。二年级同学周二下午在家学习,因此作业一般会多一些些,就导致了第二天课时多的情况下也很难及时批改完作业,造成作业积压、心理负担重。作业的合理分层及多样性是需要认真学习和思考的。

自己的心态更要积极调整,充实的一天好过碌碌无为,年轻嘛,多经历是好的,如果能把一天多节课安排好,那相对来说一天课较少的时候分配起来不就更游刃有余了吗。


“黑色星期三”听起来还挺吓人的,课时多任务重。但如果好好利用起来,又何尝不是一个很好的练功房呢?一切能提出能解决的事都不是事,关键看你怎么去做。这个练功房还需要我不断的体验才会有收获,期待直面后的我能从中体会出什么新的东西。

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