个人自传

作者:教育信息网 2019-09-21 浏览:572
导读: 从教六年 ——我和我的师傅们 姚兰君 2013年9月,我和其他三位老师一起来到了二七区荆胡小学,怀着对教师的满腔热忱开始了我的教育生涯。 第一任师傅——事备躬亲的(70后)贾俊梅老师 第一年的岗位是:低年级的数学。开学初,学校就给每一位新任教师搭建成长平台,建立师徒...

从教六年

——我和我的师傅们

姚兰君

2013年9月,我和其他三位老师一起来到了二七区荆胡小学,怀着对教师的满腔热忱开始了我的教育生涯。

第一任师傅——事备躬亲的(70后)贾俊梅老师

第一年的岗位是:低年级的数学。开学初,学校就给每一位新任教师搭建成长平台,建立师徒结对。贾老师一直从事一年级的教学工作。众所周知,一年级新生是最难带的。小孩子刚入校,什么都不会,也什么都不懂。老师要手把手的教会他们各项生活和学习的技能。学习习惯的培养,良好品德的养成,规律的生活和劳动习惯,这些,都需要老师不厌其烦,一遍又一遍的教。贾老师所带的班先不说成绩、班风等,最值得一提的是孩子们所写的字干净整洁,态度认真,让人赏心悦目。大家都争着想接贾老师带过的班级,孩子们都特别的踏实勤奋,所以,从某种意义上说,一年级的老师,真正是孩子的启蒙之师。

我就和贾老师在一个办公室工作,开学第一周,学校为了锻炼孩子们的吃苦耐劳精神组织了军训,每个班里面都有一名教官负责,班主任老师协助管理。虽说已进入秋季,但是初秋的太阳依然很大很毒,贾老师却和本班的教官一起,一直陪着孩子们训练,只是因为担心小孩子突然身体不适以便及时照顾。在办公室里面,我们也很少看到贾老师的身影。往往是早晨一进学校,她就一头扎进班里,开始检查作业,辅导学生;上课的时候,若是她的课,她定会神采奕奕的在讲台上领着孩子大声的读:“abcd”或者耐心的握着孩子们的小手在本子上写着“123、人口手”,若不是她的课,她就会悄悄地坐在教室门前的小凳子上,面前总是堆着学生的作业或者是一大堆需要填写的学籍档案。

从贾老师的身上我能看到她对工作的兢兢业业,对孩子无微不至的关心,我学到了对工作的敬业,以及对孩子的爱心。

第二任师傅——有条不紊的(80后)耿华老师

第二年,我跟着班一起上了三年级,遇到了我的第二任师傅---耿华老师。中办的耿华老师,对待学生非常的严格认真,很多事情也都亲力亲为的为学生们做好榜样。比如我们学校每学期都为孩子们建立成长档案册,但是三年级孩子们所做的手抄报要不就是整张文字,不会插图美化,要不就是只有图画缺少适当的内容。当我看到这个情况的时候,只会埋怨学生:你的内容多了,你的图多了……”但是耿老师却把高年级学生的优秀的手抄报贴满整个教室,让学生们潜移默化,耳濡目然,给学生们指导意见,孩子们的手抄报越来越丰富多彩。它的课堂没有那么多花枝招展的课件,也没有不厌其烦枯燥无味的讲解。干净工整的板书,简洁清晰的语言,瞬间让孩子们的思路清晰,课堂学习效果事半功倍。每次从耿老师班里走过,我总是不经意间看一下她班里的板书,就会很快速的知道本节课的重难点。课下,你会看到耿老师经常会对孩子的作业进行面批,有问题及时处理。所以,耿老师所带的班还在基础扎,成绩优异。

从耿老师身上,我学到了应该:掌握正确的方法,分清重难点,注重效率,达到事半功倍的效果。跟这样的老师在一起工作我真的很幸运,因为我可以学到的真的很多。

第三任师傅——平等、和谐、互助的(90后)杨娜老师

杨娜老师和我年纪相仿,我们俩一起从教五年级数学。杨老师最大的特点是:尊重班里的每一位孩子,建立和学生的平等、互助的和谐关系。她的课堂上主角不是老师,而是班里的每一位学生,老师只是充当引路人,课堂的主人是学生,学习的主体也是学生。你会经常看到学生上台讲解知识点、小组上台展示、合作学习、学生的表现性评价……,课下的批改作业也不是老师一个人一本一本重复地批改,杨老师会根据作业内容让学生轮流进行检查、批改、汇总,老师再进行复批,不仅提高效率,而且让每个学生都有机会检查别的孩子的作业,进行扬长避短的学习。杨老师还擅长利用手机及电脑等电子化设备把学生的进步、闪光点、点点滴滴记录下来,收集成册……

我从杨老师身上学会了尊重学生,多给学生思考的空间、展示的机会、进步的可能。

从教六年,从这三位师傅身上,我自己的收获很多,成长很快。我和我的师傅在进步,我们的教育也在慢慢地向更人性更和谐的方向发展……

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