[小学5-6年级]输入,输出

作者:教育信息网 2019-09-24 浏览:351
导读: 输入,输出 (四月天小学 五年级七班 孟洋) 关公面前耍大刀...

输入,输出


(四月天小学 五年级七班 孟洋)


关公面前耍大刀,鲁班宅前挥铁斧。半桶水淌得很,有的人就像半桶水一样。


这样的人会学富五车吗?当然不会,他何曾知道山外青山楼外楼?孰不知有些高手隐匿于世,平日里如同一名扫地僧默默无闻,一旦崭露头角就会震惊整个江湖。


什么才是真正的高手?长辈常常说,宁肯有三只耳朵也不要长两张嘴巴。那些腹中空虚却整日炫耀张扬的人往往都是不会倾听的人,不会倾听意味着什么?意味着他永远只能半斤八两,就像考九十九分的人与考一百分的人相差的不仅仅只是一分那样,他的高度永远就定格在了那里。就像一杯水,即使倒入了海洋,量也不会因此而增多。


如果说倾听是输入的过程,发表意见是输出的过程。把自己的大脑想象成一个存钱罐,如果里面只有十枚硬币,不管怎么倒,依旧是十枚硬币,但如果一直在积蓄零钱,硬币越来越多,倒出来的硬币也能越来越多。虽说发表意见无可厚非,但莱克兄弟也曾说过,他所知道会说话的鸟只有鹦鹉,但鹦鹉也同样是飞不高的。可见一味地表现自己就将这个过程由褒义变成贬义——成了张扬。


别人发表自己观点时都三思而后行,从别人的发言中取精,反复推敲,在切磋之中提升自我。而在我们数学班中偏偏有一位话唠打肿脸充胖子,一上课老师还没说半句话,看似学识渊博的他就开始知无不言言无不尽,每当老师让同学们停下来静静思考,他就开始抓耳挠腮,急得面红耳赤,老师也忍受不了他的滔滔不绝,只好说他思维活跃,这下子就像发动机里倒了柴油,更是打开了他的话匣子,硬是将他所得出的那牛马不相及的答案乱说一通,硬是将大家的思路成了一团乱麻。


意犹未尽的他恨不得把肚子里的墨水全倒出来,喷溅得班中到处都是……


你走你的阳关道,我我的独木桥,互不干扰,各走各的路,退一万步讲,也不会有人闲来无事专门计较这些鸡毛蒜皮。泥鳅小虾掀不起大浪,爱出风头的他,不仅扰乱了学习氛围,让大家学不好,本来基础就不扎实了,自己也没法得到提升。说的更形象些,不倾听别人的发言与意见,不领悟其中的精华,那它永远只能像一个不进活水小池塘,终究有一天会干涸。


俗话说得好,庙小装不了大菩萨,要是真有才能为何不激流勇进、向上攀登,往更高的班型上拼一拼,闯一闯?响水不开,开水不响,那些平日沉默寡言的人做出的事才能震天动地。积极活跃并不是件坏事,过于积极活跃就是百害无一益的了。


只有输出没有输入,就像一个人光写作不阅读,永远不会提高。


倾听是打开心灵的钥匙。倾听的过程中,或许能发现更好的方法,效率更高的解题思路,甚至有时别人的一句话,或许能点开自己的谜团,醍醐灌顶般的让自己恍然大悟——言而总之,倾听是一个重要的阶段,唯有认真倾听,才能让自己的学习更有效,发言更有针对性,总体上才能得到质的飞跃。


即使不为演说家,也要做一名善于倾听的旁观者。畅所欲言的输出时,也不要忘了输入——能改变人生的倾听。


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