班级管理探索(一)

作者:教育信息网 2019-09-24 浏览:405
导读: 班级管理探索(一) 开学已经第三周了,而小陈老师的班级管理探索一直在路上。 本周,根据对班级成员的观察,我延续了每周五下午的班级之星评比,因为我发现很多孩子在受表扬时往往会有更好的表现,有强烈的念头想继续得到老师的肯定,这个效果远远比单纯的一遍又一遍去批评谁要明显得多,可能这也与一年...

班级管理探索(一)

开学已经第三周了,而小陈老师的班级管理探索一直在路上。

本周,根据对班级成员的观察,我延续了每周五下午的班级之星评比,因为我发现很多孩子在受表扬时往往会有更好的表现,有强烈的念头想继续得到老师的肯定,这个效果远远比单纯的一遍又一遍去批评谁要明显得多,可能这也与一年级的孩子们学习主要依靠附属内驱力有关。

从开学第一周开始,我们班就制定了规则,每次上课听讲认真、回答问题积极、作业完成优秀都可以得到老师的表扬,五次表扬兑换一张贴画,五张贴画兑换一张小奖状,而每周,老师都将在周五进行奖状的发放。根据班级同学的表现,我设置了以下几个奖项:进步奖,专门用于之前需要老师多次强调才能管住自己,但是后期有明显进步的同学;某某之星,这个根据每周具体内容和情况不同,会有不同的划分,比如我们本周根据情况就有:博学之星,上课回答问题知道的很多;分享之星,在午读期间带了很棒的课外读物,并跟大家一起分享;认真之星,上课听讲和完成作业都非常地认真;书写之星,作业书写正确无误并且整齐干净。我们还会有课堂小明星,专门颁发给那些上课认真听讲、思维活跃、回答问题积极、声音洪亮的学生。同时,我们每周还会发两封表扬信,因为各种原因,比如乐于助人,比如很有礼貌,比如热爱劳动等等。

我发现在我进行颁奖的过程中,所有的孩子都是聚精会神的,所有的孩子对奖状都充满了渴望。当然,我每周都尽量颁给不同的学生,以促进更多的孩子表现更好。对于没有得到奖状的同学,我也会安慰他们不是你们不努力,只是你们还有更大的进步空间,再努力一把,下周的奖状老师给你们留着。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。也希望在我的努力下,班级可以形成良好的班风,大家都争做更好的少年。

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