善意的“忽视”也是一种爱

作者:教育信息网 2019-09-25 浏览:535
导读: 善意的“忽视”也是一种爱 做教师的都知道,教育是爱的事业,没有爱便没有教育。教师对学生的爱也有多种:“精彩极了”是爱,“糟糕透了”也是爱;而我今天想说的,有时候,对有些学生,忽视也是一种爱。 去年...

善意的“忽视”也是一种爱

做教师的都知道,教育是爱的事业,没有爱便没有教育。教师对学生的爱也有多种:“精彩极了”是爱,“糟糕透了”也是爱;而我今天想说的,有时候,对有些学生,忽视也是一种爱。

去年这个时候,嘉瑞妈妈因为生病去世,她爸爸让她给我请假,她居然没有对我说。嘉瑞为什么不告诉我这件事,大概是因为没法说的缘故吧。不仅如此,作为学校的检查班的嘉瑞那天下午还一如既往地做着值日,完全没有任何失去妈妈的迹象,可见孩子根本不想让任何人知道她家庭的变故。既然孩子不想让我知道,我就没有必要点破。一周之后,嘉瑞回来了,我没有对她表现出任何的“优待”,只是像对待其他请假的学生一样对她说:“孩子,你拉下的功课有不会的地方就去问我。”只有我们两个人的目光相对时,我才会向她送去暖于其他同学的眼神。

每个人都有自尊。妈妈的意外去世,对嘉瑞来说是一个不小的打击,但她不想让任何人知道。这时候,任何人的同情都会成无意伤害一个人的尊严。在这时候,忽视才是对他最大的尊重。让她觉得自己与正常人没有什么两样,对孩子来说才是最好的爱。

小明什么都好,就是不爱写作业,特别是进入中年级以后,这种现象越来越严重。与家长联系了几次也不见起效,小组长每次统计作业也都没有他的。尽管孩子有错误,但过度的关注反而会适得其反。于是,我就不再纠结这件事了,并在班上宣布:老师布置的常规作业,可以根据自己的情况自愿选择完成。我之所以这样做,一是不想让那些写不完作业的同学有任何思想包袱,希望他们学会自我教育,二是也想告诉小明,老师不想在同学们面前放大他的缺点。一码归一码,虽然小明不写作业,但每次见到我总是彬彬有礼,我也总是笑脸相迎,与待其他同学无异。也许是我的“不在意”吧,国庆节到来后,小明居然把作业交了。

有时候,教师善意的“忽视”往往会传递给学生更多的爱和尊重。如果能再有意识地关注其积极的行为,更有利于学生的健康成长。且看下面一个教学案例:

一位家长反映,儿子小森因为上课喜欢做小动作,没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小森在上课时又忍不住做起了不动作,被老师发现了。新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了。以后,每次新老师走过小森身边,如果小森没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快,小森改掉了坏习惯,还爱上学习。现在的小森就行换了个人似的。

诚然,教育需要批评,教育离不开批评。但是,当学生对自己的错误无知无觉时,批评是没有用的。有时候,对他们的错误适当地忽视,以一种宽容的态度去认识和看待学生,让他们在你的欣赏中自我教育、自我成长,这也是一种爱,也是一种真正的教育、成功的教育。

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