贴心“小棉袄”

作者:教育信息网 2019-09-25 浏览:449
导读: 今天我要说的小棉袄可不是我家里的“黑心棉”,而是我们班里一群暖心的小可爱,我今年带五年级,五年级的孩子已经凸显出心智的成熟感。经过一个月的相处,他们常常带给我满怀的感动。 时间还要回到上周我们学习第一单元的口语交际,口语交际内容是制定“班级公约”,班级公约本来是开学就要制定的,我一...

今天我要说的小棉袄可不是我家里的“黑心棉”,而是我们班里一群暖心的小可爱,我今年带五年级,五年级的孩子已经凸显出心智的成熟感。经过一个月的相处,他们常常带给我满怀的感动。

时间还要回到上周我们学习第一单元的口语交际,口语交际内容是制定“班级公约”,班级公约本来是开学就要制定的,我一直忍着到本次的口语交际,开始上课时,学生们都很兴奋,我先说好前提,既然是班级公约那制定出来就要全班学生都能适用,并且都要执行。然后是分小组讨论公约内容、违反公约如何惩罚等等。本来我对孩子们制定出来的“公约”不抱希望,肯定是对自己最有利的内容。谁知制定出来内容让我感动了一把。

第一组组长先来说她们的公约内容,组长是个腼腆的女生,她说:“我们制定的公约内容是:认真完成家庭作业。”嗯,还不错,中规中矩的公约,我还没来的及评价,她又接着说:“老师每天改作业很辛苦,我们家庭作业认真完成了,能让老师减少改作业的时间。”哇,暖心的小可爱,原来这条公约还跟我有关系呢!“有没有跟他们组一样的?”“有!”其他两个小组,也是这条公约,“理由是不是也一样呀?”“是!”真好,让我感到了温暖。接着是其他小组的公约,有“不戴红领巾怎么办”“被检查员扣分如何补救”“考试分数要达到的标准”等等,到了最后一组,回答问题的是一个调皮的男生,平时最喜欢跟老师“辨理”,做什么事总有他的理由,他说:“我们组的公约内容是:不能顶撞老师!”“哦?”我很惊奇,“为什么定这个公约内容?”“老师,这是我提出来的,因为我在家里跟妈妈顶嘴惯了,控制不住自己,总会跟老师顶嘴,我要用这个公约来约束我自己”“嗯,认识到自己的错误很不错,但不是约束自己不跟老师顶嘴,而是从妈妈那儿开始,不跟妈妈顶嘴,那就自然不跟老师顶嘴了。”“嗯,我一定改正自己的错误!”看来这次的口语交际完成的不错,不仅让同学们制定出了班级公约,还从公约上认识到自己的问题在哪,勇于改正它。

看着黑板上列出来的一条条公约,我对学生们说:“我决定拍下来当证据,免得你们不认账!”一摸兜才想起来上课不能带手机,沮丧的说:“手机没带,只能抄下来了。”正低头找纸呢,一张写满公约的纸出现在我的眼前,原来是第二排一个安静的女生已经帮我做好了记录,真是太细心了,一节课上完让我满是感动,这群可爱的孩子。

真是一群贴心的“小棉袄!”

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