用图书点亮学生

作者:教育信息网 2019-09-28 浏览:462
导读: 又是新学期开始。广播里通知各个班级去图书馆领取书籍,要求尽快建立班级图书角。时光一下子把我拉回了去年的这个时候。 那时,我带的是九四班,普通班。班里学生都特别机灵,但是学习的氛围不浓厚。各个任课老师都来找我反映问题,说上课不是说话就是睡觉,班里一团乱。作为班主任的我很头疼。这个问题必...

又是新学期开始。广播里通知各个班级去图书馆领取书籍,要求尽快建立班级图书角。时光一下子把我拉回了去年的这个时候。

那时,我带的是九四班,普通班。班里学生都特别机灵,但是学习的氛围不浓厚。各个任课老师都来找我反映问题,说上课不是说话就是睡觉,班里一团乱。作为班主任的我很头疼。这个问题必须解决。

一次大课间,我找来班里的两个学生来了解情况:你们上课为啥不听课,光睡觉说话。听不懂。意料之中的答案。没有一点 点儿是可以听懂的吗?这个一闪而过的念头给了我启发。普通班学生要掌握所有的知识肯定是有困难。我们应该因材施教,让每个人都在原有基础上学有所获。学有所获成了我班级管理的第一个理念。我打算从班主任我的课堂上做起,带动学生在其他课上的学习热情。

一次课堂上我无意中发现班里有5个学生竟然都在我的课堂上看课外书。全是鬼故事。原来课堂上那么安静和配合都是假的。我控制住自己的怒气,心里突然灵光一现。

当时我们刚好在讲第二单元西方的万圣节。我笑了笑,问他们:很多同学都在看鬼故事,那你们相信世界上有鬼吗?这下可好,班里一下子炸开了锅,众说纷纭。我看着他们热烈地讨论着,再一次抛出了另一个问题:你们认为西方人相信鬼的存在吗?大家这下子都愣住了,不知道该怎么回答。这个时候我引入:中西方都流传着关于鬼的传说。与其说鬼是神秘的存在,倒不如说鬼体现了中西方人对于亡灵共同的敬畏和缅怀。在中国我们有鬼节,要给逝去的亲友烧纸钱。在西方,也有类似的节日,就是万圣节。不过他们不烧纸钱,他们吃巧克力,做游戏,开聚会。你们知道是为什么吗?这就是我们今天要学习的内容,Halloween in the west. 请大家放下手中的中国鬼书,我们一起来了解西方的鬼节。

那一节课,同学们听得尤其认真。我能看到有一部分同学可能跟不上课程进度,但是他们都在努力地想要听懂。我深受触动:学生喜欢看书,但是却不会看。他们能看懂,但是却不会思考。如果我能在这个上面下点功夫,会不会有意外的惊喜呢?

下课后我就立马联系了图书管理员周老师,想要给班里借书,建立班级图书角,有意识地去指导学生看书。我首先在班里广泛征求民意,看看大家都希望看哪些方面的书。然后大体分类为:百科,历史,传记,玄幻,小说,侦探,漫画,就业指导,人际交往,心理调节等等。由于这个星期我们学习西方的节日,所以我专门给他们找了西方文化方面的书籍,如西方神话故事,宙斯希腊女神。学生在课堂内容的基础上再扩充课外知识,增加了知识的广度,也提升了知识的深度。他们能从更深层次理解中西方文化的差异了。

把图书用于课堂收到了良好的效果后,我又开始琢磨把图书运用于班级管理。饭后进班纪律差,大家都没有目标,无所事事。我规定每一个饭后到预备铃响之前为读书时,都用来看书。刚开始有一半人看书,有的人拿着图书也不看。我就想光学不练假把式,开展读书交流的读书慧,让同学分享读书过程中的点点滴滴发现,可以读优美句子,精彩剧情,搞笑独白,哪怕是莫名其妙地喜欢,都可以。这下大家的热情一下子起来了。刚开始遵循自愿原则,后来渐入佳境了,我开始要求后面的学生也要开始自己的分享。读书的人越来越多。

新的问题出现了:学生不愿意分享图书一起看。由于学校规定只能借30本,班里有一部分同学无书可读所以学生害怕自己传出去的书还不回来。这个行为不但不利于学生之间的交流,而且浪费了资源。我又开始在班里引导:每个人的书都是不一样的。交换阅读,你可以读到30本书。否则只能看一本。同时,不是每个人都有书,风水轮流转,下次你无书可读的时候希望别人怎么做呢?分享阅读,一方面你会更珍惜自己的阅读时间,另一方面以书会友,你们会有更多的交流话题,交流更广更有深度。希望你们在分享的过程中发现自己更多的兴趣,发现同学更多的不同,发现你们更多的友谊。学生若有所思的表情让我看到他们成长了。

随着看的书越来越多,我们解决的问题越来越多,如班里轮流负责图书借阅,找专人负责和管理员沟通读书需求,找出在某方面比较擅长的同学来进行疑难问题的解答和分享等等。

不曾想,大家的热情慢慢减少了。看到桌子角上放的书,我发现了新问题:大家都只喜欢看自己喜欢的那一类书。这一类书看得差不多了的时候就腻了,也不愿意再继续看了。我想这群孩子又迷路了:每个人都有自己的喜好。我也喜欢看人物转传记这类书。但是如果只看自己喜欢的书,你没有机会去阅读其他类型的书籍,又怎么会有机会发现自己新的喜好呢?你不读其他的书是因为你不喜欢吗?不,不是的。你不读是因为你不知道自己可能会喜欢它。古今中外那么多的名家,每一类书籍都涌现出许多优秀的作家,难道你喜欢的那类书的作家是大家,你没看过的作家就一无是处了吗?我们要放开心胸,打开眼界,抱着一颗宽容平和的心去广泛阅读各类书籍,放下偏见和狭隘,去体会不同作家不同的人生。我希望你们会因为鬼故事里的惊悚而心跳加快,也会因为十万个为什么中的解释而倍感释然,更能体会《呼啸山庄》里阁楼上那个女人的绝望和畸形。世界很大,书籍更广阔,广泛阅读,我们可以遇见更多的精彩。

生眼中的跃跃欲试让我欣慰。至此,班里浓烈的看书氛围形成。有书可看,大家都保持安静了。有书可看,我们交流的时候就更流畅了。有书可看,学生之间的感情也因此而升温了。他们催着换书的速度越来越快。我引导她们要有意识地精读一部分书,朗读,背诵甚至是摘抄。大家读书习惯越来越好了,四班也因此越来越团结了。

回头看过去的一年,上学期运动会大家各自玩手机,回教室,甚至找不到救护人员和啦啦队员的冷漠无情到下学期拔河比赛在人员严重缺乏的情况下瘦的内向的小个子一起拼着上。年级第二的好成绩震惊了我们每一个人。当们吃着雪糕,放着音乐,一起在班里说说笑笑的时候,我看到了们脸上的骄傲。那是们用汗水换来的成长。没有人知道这样的成长多么来之不易。撕破嗓子给们加油,只是想让们体会到努力和团结带来的荣誉感,只是想告诉们任何时候只要你不放弃自己,没有人可以打倒。谢谢们以这样的方式让我看到了们的成长。它让我所有的努力和坚持都变得有意义。平时吵的最多的是们,最爱的也是们。

图书在我班级管理中起到了巨大的作用,图书照亮了我们四班。只要日常生活中我们愿意动脑筋,费心思,善观察,我们总能找到帮助学生成长的更好的途径和方法。学生有着无限的可塑性,如果这条路走不通,那我们就换一条路让他走吧。希望以后的自己可以找到更多不同的路,帮助学生走出自己的光明大道出来。

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