我和学生的开始

作者:教育信息网 2019-09-29 浏览:415
导读: 我与学生的开始 连续几天的秋雨绵绵,让整个空气中多了些许凉意,但作为初次接手七年级班级的我来说,内心却是“火热”的。 从去年接手八年级的教学,本以为会随着他们升入九年级,陪伴他们走完初中阶段的学习与生活,也给自己一个机会去锻炼成长,但由于身体原因,不得不担任七年级新生的教学。经过一周...

我与学生的开始

连续几天的秋雨绵绵,让整个空气中多了些许凉意,但作为初次接手七年级班级的我来说,内心却是“火热”的。

从去年接手八年级的教学,本以为会随着他们升入九年级,陪伴他们走完初中阶段的学习与生活,也给自己一个机会去锻炼成长,但由于身体原因,不得不担任七年级新生的教学。经过一周的军训生活,他们回到校园,走进教室,正式由小学生转变为初中生,开启了属于自己的中学时代。记得初次跟他们上课时,我引用了著名主持人董卿在《朗读者》第一期中有关“遇见”的开场白,古往今来,有太多太多的文字,在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。”这是撩动心弦的遇见。“这位妹妹,我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间初次见面时欢喜的遇见。“幸会,今晚你还好吗?”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见。“遇到你之前,我没有想过结婚;遇到你之后,我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。所以说,遇见仿佛是一种神奇的安排,它是一切的开始,而我和学生之间的遇见,就开启了属于他们的中学序曲。

学生在成长过程中是有阶段性的,从小学到初中后,由于生理、心理和环境、学习内容、人际关系等的变化,使七年级学生存在着一定的特殊性,作为老师我们能预料到课堂上即将发生的“灾祸”,也能及时预设一些解决的方法,但计划总赶不上变化快,跟何况我们面对的是一个个鲜活的独特的个体,这样的结果是我没有想到的……

开学初的的某天晚自习,我拿着自己的教材和笔记去七7班看自习,从四楼办公室刚走到七4班门口,就听见了一阵吵闹声,心想:是哪班的“熊孩子”这么闹腾?边想边走边看沿途的班级情况,4班班委在管理班级,比较安静;5班有老师刚进班,教室没有动静;6班基本也是比较静,那毫无疑问,仍在喧闹嘈杂的一定是我即将看的7班了;带着这种不满的情绪踏进了他们班的教室,站在了讲台上,看到我的那些学生迅速安静下来写自己的作业,但班级却有一部分学生还不知收敛,看到这种情况,我内心的不满愈演愈烈,又“耐心”地等到铃声响,他们终于有了不一样的反应,意识到上课了,老师到了,说明还没有到不可救药的地步。当所有学生安静下来之后,我知道我该有所行动,应该跟他们讲讲晚自习的规矩了……

这也让我想起了开学之初的年级会,卢主任在会上着重讲述了针对七年级新生开学之初,我们老师要做到“以行动守初心”,用爱心、真心、耐心、信心、用心、细心去教导他们“无规矩不成方圆”,从早读到就寝,从候课上课到晚自习,从听讲到写作业等具体该怎么做,班主任及任课老师力求达到“辛苦一个月,轻松三整年”的良好效果。

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