我脑海中的橡皮擦

作者:教育信息网 2019-09-29 浏览:510
导读: 我脑海中的橡皮擦 郑州航空港区领航学校(南校区)张果果 《我脑海中的橡皮擦》,多么浪漫的一个故事,于今天被我引用来反思自己脑海中的橡皮擦,浪漫之味的确削减不少,但忘记真得是我教学中的最头疼的地方。 本周一我进行了展示课,千挑万选选了《一块奶酪》,这是一篇略读课文,我只需要...

我脑海中的橡皮擦

郑州航空港区领航学校(南校区)张果果

《我脑海中的橡皮擦》,多么浪漫的一个故事,于今天被我引用来反思自己脑海中的橡皮擦,浪漫之味的确削减不少,但忘记真得是我教学中的最头疼的地方。

本周一我进行了展示课,千挑万选选了《一块奶酪》,这是一篇略读课文,我只需要解决课文的提示部分的两个问题,一则掌握这篇课文讲什么故事,二则感知人物形象,你是否喜欢文中的蚂蚁队长,为什么?多么简单的命题,对于学校里掀起的倾听对话课堂来说,这是两道每节课都会设计的问题,自己做的PPT只有7张,本以为会大获全胜,谁知就败在了脑海中的橡皮擦上。

周一的早晨,我准备的很充分,戴上了自己专门买给公开课的手表,穿上了一件自己最喜欢的衣服,课开始了,我耐心的小声的解决了词语,跨过了初读整体感知的难题,轻松的解决了第一道题掌握课文讲什么内容。顺利进入下一关,感知童话的丰富想象,就在这个环节惨遭滑铁卢,孩子们开始读书,读过书以后积极讨论,我也参与了这个讨论,热火朝天,我让孩子们站起来演一演这则童话,孩子们都选择了十一自然段到最后一个自然段,他们便开始了自己的表演,然而我对她们的表演不是特别的满意,所以我一直不停的找孩子去演,时间不知不觉地过去,我竟不知下课铃已经悄悄打起,此刻的我回过神来,才想起一整节课并没有解决完所有的问题。

下课后我深深的自责,自责自己贪恋情节,被学生的回答问题的带跑偏,居然忘记了教学环节,脑海中的橡皮擦总是让我忘记自己的时间,一整节课总是不够,回来以后,我便总结下了几点关于课堂上的成长:

1. 我预备给自己买一个闹钟。对于一个特别容易沉浸于自己的事情中的我来讲,我需要别人的提醒,闹钟就是一个提醒我尽快从环节中脱离出来的东西。

2. 再优质的闹钟也不及我自己有高屋建瓴的设计,如果我能够在上课时随时随地思考自己的设计就不会有思维被带走的情况。

3. 学会追问。对于主观开放性题目,孩子们表达自己的意见时,我总是不舍得打断他,不舍得说他的想法毫无创意,在我看来每一个孩子在课堂上想出的答案都是独一无二的,但也恰巧是这样的感情,我不会追问孩子,只会换一个孩子继续来问,我想要一个让自己满意的答案,我总是相信他们自信的笑容和积极下藏着的一定是让我满意的答案,但是我错了,孩子们总是有跟风的念头,一个孩子撕破答案的小口子,其他孩子做的不是继续撕开口子,而是选择继续与他一起撕刚才一模一样的小口子。所以问题总是不能拨开云雾见天日。学会追问以后,问题就变得简单了,这样的追问方式是在撕答案的口子,但绝对不是在同一个口子上一直撕下去,答案毫无新意,更无探究之意。

脑海中的橡皮擦让我自己反思到了如何让橡皮擦失效,如何弥补自己的橡皮擦擦掉的空白。但愿这块橡皮擦越擦越小,那将证明我的教学舒适区越来越大,困难区越来越小。

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