做幸福的好教师(四) ——《做幸福的好教师:名家名师教育访谈》读后

作者:教育信息网 2019-10-02 浏览:729
导读: 做幸福的好教师(四) ——《做幸福的好教师:名家名师教育访谈》读后 今天,接着阅读《做幸福的好教师:名家名师教育访谈》,完成了对《陈文:愿每位教师都是读书人》、《陈荣艺:新教师成长,于细节处下大功夫》、《杨勇:教师成长最为根本的问题是人生价值取向的问题》的阅读。 在《陈文:愿...

做幸福的好教师(四)

——《做幸福的好教师:名家名师教育访谈》读后

今天,接着阅读《做幸福的好教师:名家名师教育访谈》,完成了对《陈文:愿每位教师都是读书人》、《陈荣艺:新教师成长,于细节处下大功夫》、《杨勇:教师成长最为根本的问题是人生价值取向的问题》的阅读。

在《陈文:愿每位教师都是读书人》中,有对陈文老师的简短介绍:中学语文高级教师、特级教师,著述《漫步教研幸福路》获长沙市“友谊科研奖”,《研究型教师导论》获湖南省首届基础教育教学成果奖,另有《教师,可以更优秀》广受一线教师好评。朱永通以“陈文老师炒了市政府的鱿鱼,重新回到教育战线”切入专访,对于教师读书、成长以及谋划区域的教师读书共同体等等陈文老师进行沟通。陈文老师以“如何成为一个学生喜欢的魅力教师”、“魅力教师和好教师”、“大力推行‘阅读工程’”主题阐述了自己的教育理解:做好一个教师,比做任何工作都有价值。为什么?因为你的思想,能够一代一代传承下去。文化就是靠一代一代的人传承下去的。而关于“魅力教师和好教师”就可以用4个短句来概括:厚积累,宽胸怀,高眼界,大智慧。

在《陈荣艺:新教师成长,于细节处下大功夫》中,有对陈荣艺老师的简短介绍:福建省厦门市湖里实验小学校长,福建省优秀校长,特级教师,出版有《好孩子,好习惯》、《作文有效教学招招鲜》等。朱永通以“陈荣艺校长无论到哪一所学校当校长,总能让很多教师迅速成长的奥秘”切入专访。陈荣艺校长以“要尊重每一位教师,既要发自内心,又要有恰当的方式方法”作为自己的回答,并结合自己的初任教师的成长经历和现行学校管理中对于新教师重管不重扶提出自己的主张:“学校管理要回归到成全每一教师发展的立场上来从事管理工作,这是关键中的关键”、“善于建立健康的关系,是新教师打开职业幸福的金钥匙,而这也是管理者应该重点关注”、“让学校什么时候都像一个家,为新教师的成长营造了一个足够健康的如家的工作环境。”来阐述自己帮助新教师的成长。

在《杨勇:教师成长最为根本的问题是人生价值取向的问题》中,有对杨勇老师的简短介绍:深圳清林小学校长,教育学博士,中学高级教师。全国四所生态学校共同体发起人之一,2011年被《中国教师报》评为“全国十佳现代校长”。朱永通以杨勇校长用“爱”与“信仰”的教育之光打造的“生境与教育”理念的清林小学的专访。杨勇校长以“好老师的背后一定有自己的‘教育观’”、“好教师的大爱、大教、大术”、“教师成长的四个阶段”阐述自己对于教师成长的理解:教师成长最为根本的问题是人生价值取向的问题。若每一位教师真的都有自己的“教育观”,则是教育本性回归之时了。“人之为人的教育是一切教育的重中之重”应该是贯穿教师成长始终的一个基本精神或者说信仰吧。

今天所阅读的三位老师,陈文老师、陈荣艺老师,当然还有杨勇老师,其实应该是陈文局长、陈荣艺校长和杨勇校长,都从围绕教师专业的成长展开论述和实践。陈文局长坚持的教师读书的积累坚持和组织湖南浏阳市的教师区域读书共同体为教师素养提升所付出的坚持和努力。陈荣艺校长在学校管理中,关注新教师的成长,营造良好帮扶环境,师徒结对,以扶代管,善于沟通,为新教师的成长营造良好的成长环境。杨勇校长将校园打造成一个优美的环境和优雅的氛围,致力于营造促进教师发展的生境,让每一个教师都有自己的“教育观”,进而追寻教育本真。其实,对于教师的成长,每一个老师都有自己的理解,没有那一位教师走上讲台就一鸣惊人,这是需要长期之间不断的坚持和积累。新教师刚走上岗位,主要是模仿、学习、吸收,要在掌握基本技能的基础上习得教育教学的方法,通过具体的方法,让自己的工作才能如鱼得水,慢慢走上胜任教师的角色。还要有爱的动力,真的理念,美的方法,

在教育教学智慧上有所精进、精通,圆满完成自己的教学任务。必须要明白教师成长最为根本的问题是所形成的人生价值取向,每一个的成长目标一定要成为内在需求,才会产生积极的行为响应。最后用陈文局长引用台湾学者高希均(20世纪90年代在台湾大力倡导“新读书主义”)的经典话语倡议我们的老师:自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。

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