怎样能把“亲和力与“严厉”的度把握好

作者:教育信息网 2019-10-02 浏览:483
导读: 怎样能把“亲和力与“严厉”的度把握好 今天有一个班主任对班里学生要求比较严格,学生特别听话,上课都坐地特别端正,作业写地也特别好,可是呢课下孩子说老师太凶了,她什么都不敢做。上课也不敢乱动。我呢,属于喜欢小孩儿型的老师,上课有人说话了,就提醒提醒,结果一不小心班里就能乱成一锅粥,再大声...

怎样能把“亲和力与“严厉”的度把握好

今天有一个班主任对班里学生要求比较严格,学生特别听话,上课都坐地特别端正,作业写地也特别好,可是呢课下孩子说老师太凶了,她什么都不敢做。上课也不敢乱动。我呢,属于喜欢小孩儿型的老师,上课有人说话了,就提醒提醒,结果一不小心班里就能乱成一锅粥,再大声说“安静”……“安静”的时候也没用。学生玩儿挣嗨的时候任凭你怎么“吼”,根本不会有学生搭理你。

上周一节数学课的时候,校长从教室门口那经过,班里特别闹腾。我开始扯着嗓子喊:“安静”……“安静”……根本没有一位同学理会我,还是该玩儿玩儿该说说,下课后领导对我说:我对学生太“温柔了”,学生上课下课跟你分不清界限,导致课堂像下课一样,还有指令性语言不强,比如说完“坐直”之后,压根还有学生没有反应过来,你就开始上课了,学生肯定不会把这种指令当回事,比如在说完“坐直”以后,你要稍停片刻,看一看哪位学生没有坐直,所有的口令执行,以及提问等环节都要点评,这样学生才能知道明白。

校长给我说完这段话后刚开始我很惶恐,也很焦虑。晚上做梦都是自己管不住学生,班里特别闹腾。自己也在一直摸索,没事儿的时候去听了其他老师的课,看其他老师都是怎样管理班级学生的。我也在一步步摸索中前行。最近几节课下来,讲课的时候就温和一点,有同学管不住自己的时候,我就收起笑容,严厉一点儿,自己也慢慢地找到了门路,现在班里学生一看我没有了笑容,就会坐端正。

一直学习,也一直在摸索中前行,一点点的进步就是对我的一个大大的鼓励。希望接着来我依旧可以勇敢地摸索前行……

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