被接纳的孩子才能有稳定的“受教情绪”

作者:教育信息网 2019-10-02 浏览:540
导读: 被接纳的孩子才能有稳定的“受教情绪” 以前看过一个让我愕然让我惊讶又让我愤慨的故事,不知道作者是在编故事还是真人真事。作者叙述她的儿子没有继承高知父母所有的好基...

被接纳的孩子才能有稳定的“受教情绪”

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以前看过一个让我愕然让我惊讶又让我愤慨的故事,不知道作者是在编故事还是真人真事。作者叙述她的儿子没有继承高知父母所有的好基因,小鼻子小眼睛,还有多动症和强大的破坏功能,父母三天两头被老师叫去,最后所有的幼儿园都不愿意要他。

本来读到这里也没感觉什么,但据作者的叙述,这竟成了孩子爸爸离婚的理由,这位脆弱没担当追求完美的爸爸的离婚理由是:“孩子是我失败的作品,我受不了,抬不起头,丢不起人”。

竟然还有这样的父亲?他把孩子当成了自己的附属品,当成自己能炫耀攀比的条件。存在这样的心里,一旦孩子没有达到他完美的期望,他就接受不了,从而拒绝接纳孩子,做了逃兵。但孩子的幸福来源恰恰在于是否能够被接纳,被接纳的孩子才有了成长进步的基石。

虽然我对这位父亲近乎“搞笑”的言论弄得火冒三丈,但今天我们不过多的去批判评论这位父亲,这不是我这篇文章的目的,我想讨论的是,“被接纳”对于孩子来说有多么重要。

作者是一个伟大的母亲,她独自一人毅然承担起本应两个人的责任,针对孩子的特点,做出独一无二,量身制作的应对和培养,静待花开。

我印象最深的内容是,老师对母亲告状说:“你儿子在凳子上做不了三分钟”,妈妈却这样对儿子说:“儿子,老师表扬你了,说你以前一分钟都呆不住,现在能在凳子上坐三分钟了!”

最终这位母亲的接纳和努力得到了回报,即使是父亲缺席,孩子依然能够成才,成为汽修界的杰出人才。

我想学校教育也是一样的道理。可以教育、批评甚至惩罚,但一定要接纳孩子。

班上有学优生也有学困生,有的老师,对学困生容易横眉冷对,嫌弃他拉低了班级的分数,讨厌他令人难以忍受的坏习惯,更有甚的,处心积虑想挤走这类孩子的,也不是没有。孩子在班上,不被老师接纳,不被学生接纳,他在这个班级里就没有存在感和主人翁意识。那么他只会越来越破罐破摔,消极对待,教育起来相对的会越来越吃力。

爱那个不优秀的孩子,是我们每一个老师要努力做到的,因为爱优秀的学生太容易了,但成绩不是教育的全部,那些不优秀的孩子,那些迟开的花朵,更需要我们的关爱。对他们,我们不能简单粗暴的一律从心底排斥,要像那位妈妈一样,对各种情况的孩子,我们都要从心底接受他们,为他们量身定做适合他们的教育方式。

每一个孩子,无论他学习程度如何,他都有被老师被集体接纳的渴望,被接纳了,他就是班集体中的一员,班级就是他的家,就能保持稳重的“受教情绪”,不被接纳,你就为自己培养了一个令你头疼的问题孩子!

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