走进文化绿城希望杯

作者:教育信息网 2019-10-02 浏览:280
导读: 第一节是金水区七十一中的郑璐老师带来的《探索轴对称的性质》。由学生年纪引入“14”这个数字,让学生观察这个数字的特点,学生回答“4”线段与线段形成角,线段与线段有交点。布置任务:将提前准备好的长方形方格纸对折,用笔尖扎出“14”,然后展开,你能发现什么?给学生时间操作,期间教师到小组中观察指导,...

第一节是金水区七十一中的郑璐老师带来的《探索轴对称的性质》。由学生年纪引入“14”这个数字,让学生观察这个数字的特点,学生回答“4”线段与线段形成角,线段与线段有交点。布置任务:将提前准备好的长方形方格纸对折,用笔尖扎出“14”,然后展开,你能发现什么?给学生时间操作,期间教师到小组中观察指导,活动结束后找学生展示交流自己的发现,学生回答对称轴等。接着进入成长篇活动1:探索两个成轴对称的图形的性质,先明确对应点,对应角,对应边,提出活动要求:提出猜想,验证猜想,小组交流,然后放手到小组活动。展示交流环节,学生相继得出“对应角相等,对应线段相等”的性质,关于“对应点之间的连线与对称轴垂直且被对称轴平分”这一点,学生上台演示时语言描述有误,教师及时简单纠正。进入飞翔篇之活动2:探索轴对称图形的性质,飞机平面图。独立完成飞机平面图中的相等验证。将“14”和“飞机平面图”放在一起总结出轴对称的性质。接着马上进入练习题,解决完问题,在原题的基础上,让学生自己提出问题并解决,根据学生提出的问题,活动3:画出平面图形关于某条直线对称的图形,给学生时间自主完成,教师在黑板上画出图形并找学生演示,同桌交流讨论作图方法。演板学生讲解画图过程,关于对应点的画法出现问题,教师找学生纠错,播放自己录制的关于画对称点的小视频(小影),引导学生说出画对称点的方法,以及画对称三角形要找关键点(顶点)。活动4:利用本节学习的知识设计自己喜欢的图形。学生将自己设计出的图粘在黑板上,一个小组上台展示编程设计出轴对称图形。最后交流收获,设置的语言很有指导性“通过探索轴对称的性质,你的知识结构扩充了哪些内容?学会了哪些数学方法?获得了哪些能力和品质的提升?反思了哪些问题?”

郑璐老师温柔耐心,对学生及时鼓励,充分给学生发言权,整节课环节环环相扣,围绕学生的花季年纪展开,成长篇,飞翔篇,放飞篇层层递进,小视频的加入很直观的演示出学生难点的画法,最后让学生展示的小程序很有特色,我们应该善于发现学生的闪光点,并且给他展示的空间,运用智慧让他的闪光点能为数学所用,使他体会成功收获的喜悦。

金水区丽水外国语学校,王白雪 “几何最值问题”,由阿基米德的支点撬地球的言论给学生以积极的心理暗示。希望你能达到,提出学习目标。一,忆最短——知识盘点(目标1),学生回忆学过的线段最短的知识点。模型建构(目标11.怎样把直线水渠中的水引入一个点,使得挖的沟最短?2.街道边建奶站使得到街道同侧两个居民楼的距离最短。自主完成后再交流展示。比较两个模型,总结涉及的问题和不同之处,方法和理论依据。总结模型名字“垂线段最短”,“两定一动”。通过“追根溯源”列古代问题,两定一动。“抢红包”环节,最先举手的全组可抢红包拆题,给时间解决,刚才的小组有优先发言权。1.平行四边形的最短周长问题,将最短周长转化为垂线段最短的问题。2.两定一动问题,菱形内部的线段和最短问题。3.抛物线中的线段和最短的问题(中考常考题)4.直角三角形内矩形对角线最短问题,利用矩形对角线相等转换线段。三,“思最短”,谈感悟收获。四,当堂检测(目标2)链接中考题

特色:每个环节都标出为是对哪个目标进行的练习,“两定一动”的模型总结非常形象,方便学生理解记忆,四个红包的问题难度层次递进,有基础有深入,选题很好,很有代表性。整节课学生参与度高,教师全程引导,学生讲题思路清晰,解决问题及时有效。白雪老师整节课内容非常紧凑,专题复习对九年级的学生非常必要,题目的选取紧扣目标和教材以及中考题。

在专业成长的道路上,优秀的教师值得学习,优秀的课堂值得反复揣摩和思考,每一个细节都是教师对这节课的演绎,一节优秀的课是教师反复的思量的结晶,甚至是教师性格的体现,认真对待自己的每一节课,对学生对自己负责,让学生在最美的年纪有最美的收获,让自己在最美的季节做好的自己!

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