给不了的宠爱

作者:教育信息网 2019-10-03 浏览:529
导读: 给不了的宠爱 在现在的家庭环境中,几乎都是几个大人围着一个孩子转,他们把所有的宠爱都给了一个孩子;可是在幼儿园里,一个老师会把自己的宠爱分给几十个孩子,有幼师真的是个多情而不专一的人。 可是偏偏,有...

给不了的宠爱

在现在的家庭环境中,几乎都是几个大人围着一个孩子转,他们把所有的宠爱都给了一个孩子;可是在幼儿园里,一个老师会把自己的宠爱分给几十个孩子,有幼师真的是个多情而不专一的人。

可是偏偏,有些孩子想要得到我们专一的宠爱。我只能狠心地默默推开她,对她说一声:宝贝儿,你想要的这样的宠爱,我真的给不了。

这个孩子是一个插班生,虽然之前也上过幼儿园,但是她对新环境的适应能力,真的还有待提高。已经在班级里生活了将近一个月,她依旧能在十分安静的环境里,哭一个上午,整个教室里面回荡着的都她的哭声。

只要老师稍微没有关注她,她会用各种各样的理由将老师的目光锁定在她的身上,不管是吃饭、睡觉、入厕,她经常挂在嘴边的一句话就是,我需要老师陪着!最初,考虑到她对整个幼儿园的环境并不熟悉,所以会给她诸多的照顾。可时间久了,她依旧会用这样的方法拴住老师。我只能对她说,班里还有很多孩子需要老师陪,我不能只陪你一个!随之,她就用无止境的哭泣来回应我。

后来,我发现,一直陪着她,对于其他孩子而言,是一种十分不公平的现象;而不陪着她呢,他又会一直哭泣,扰乱整个活动秩序。所以。我选择了一个折中的办法,明确地告诉她,老师不可能一直陪着你一个人,但是如果你可以放松、安静下来,我可以多陪陪你;可如果你还一直哭泣,那你就自己选择一个地方,哭够了你再回来。

不出我的意料,她果然选择了第一个。躲在我怀里默默地啜泣,直到最后的完全平静,前后没有超过五分钟,但是还是没有办法离开老师的身边。这样的情况又持续了一段时间,我又对她提出了一个条件,“老师有时候走路会很快,又要牵着你的手,不小心就会把你弄受伤的,老师不希望你受到伤害。以后,老师需要站起来去看着小朋友的时候,我们不牵手了,老师用眼睛一直看着你好不好?”她犹豫了好久,终于点头答应了!

从此,我与她的肢体接触逐渐减少,却在眼神的交流中做了弥补,也会给予肯定的言语鼓励,她对老师的要求也渐渐地消失了。即便是有时候,老师无意中忽视她,她也只是跑到老师面前,让老师知道她的存在,给予她一个爱的抱抱,她也能心满意足地接受。

其实,每当家长向老师交代,要多关注一下她的孩子时,我都想说,每个孩子我们都是一样地关心和爱护着,但却是一直在教着他们如何从追求关注,到感知理解自己的需求中过渡。

孩子,他是一个社会人,早晚是要以个体的名义融入到社会中,他需要重视的是自己,而不是外界会给予他多少的关注度。他人所给出的再多,不及自己内心感受到的分毫,所以,我相对孩子和家长们说:对不起,你们想要的宠爱,我给不了!

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