老师要多给学困生更多的爱

作者:教育信息网 2019-10-03 浏览:603
导读: 学困生就是学习困难的学生,说白了也就是学习成绩差的孩子。造成学困生的原因有千万种:家庭的教育不当,教师的不当评价,学生本身学习能力差,学习习惯不好等等,不管什么原因,这些孩子不仅考试成绩差,平时作业不能按时教,或者干脆就不写作业,由于听不懂老师讲课的内容,课堂不认真听讲,上课说话,甚至还捣乱...

学困生就是学习困难的学生,说白了也就是学习成绩差的孩子。造成学困生的原因有千万种:家庭的教育不当,教师的不当评价,学生本身学习能力差,学习习惯不好等等,不管什么原因,这些孩子不仅考试成绩差,平时作业不能按时教,或者干脆就不写作业,由于听不懂老师讲课的内容,课堂不认真听讲,上课说话,甚至还捣乱课堂纪律,让老师无法讲课,更严重的是有些学习困难的孩子道德品质差:说脏话,打架,不尊敬老师,和老师顶嘴等。要让老师爱这些孩子,确实让很多老师做不到,即便如此,我们要转变这些孩子的最根本的方法就是关爱这些孩子,让这些孩子从心底里感受到老师对他的爱,也许这些孩子感受不到老师的爱,这就需要我们老师要抓住转变这些的契机,特别是新接班的老师,面对这些学困生,是一个非常合适的转变时机。

这学期我新接一个班级,没有见到学生就知道这个班级里有几个特殊的孩子,多动症的,自闭症的,怎么也学不会的等,面对这些情况,我该怎样对待这些孩子呢?我和学生的第一次谈话,我诚恳地对学生说:“孩子们,我们刚刚见面,你们过去的一切错误都已经过去,你们在我眼里都是优秀的可爱的孩子,你们都是我脑海中一张张雪白纸,从今天开始,就看你如何在这张白纸上是留下一张张美丽的图画,一次次优秀的成绩,一件件优秀的事情等让老师喜爱的事情,还是乱涂乱画,我相信每一个孩子都会做出自己的选择。”此时我看到孩子们脸上都充满了期待,都愿意让自己给老师留下满意的印象,下课后,一个小男孩跑到我面前说:“”张老师,我可以管理班级的卫生吗?“”当然可以了,只要你愿意做。“男孩高兴地走了。

施某是班级中学习成绩非常差的孩子,从第一天的作业我就发现了他的问题,下午放学时,让其补作业时,一个年近八旬的老人艰难的来到楼上,我急忙边给老人搬凳子让其坐下,边询问她是谁的家长,老人回答道:“我是施某的奶奶。“我追问到:”您这么大年龄了,怎么还来接孩子吗?孩子的爸爸、妈妈呢?“老人坐下来休息一会儿说:”孩子妈妈特别忙,还带着一个更小的孩子;孩子的爸爸前两年去世了。“听到这,我心里沉甸甸的,也许是家庭的变故让孩子无心学习,也许是孩子妈妈要养三个未成年的孩子无暇管理孩子造成的。我心中更加同情这位老人和孩子。我在心里暗暗想:一定善待这个孩子,他太需要关怀了。于是:每当发现他的作业没有完成,就悄悄地将其叫道我的旁边,一遍又一遍给他讲解,从来没有责怪和歧视,奇怪地是:不用批评只用关心,孩子的作业完成的越来越好了,看来面对犯错误的孩子不一定非得用批评的方式来教育。

在生活上更应该关心孩子。有一天,我正在办公室批改作业,施某摸着脑袋来到办公室,哭丧着脸说:“我的头磕到墙上了。“我一听急忙问:”怎么磕碰的?严重吗?“边问边看他摸的脑袋的地方,扒开头发一看,没有任何伤情,连红都没有,也没有疙瘩。便放心了许多,但我又带着孩子来到事发地点,叫来了当时看到和他一块玩的孩子,还原了事发时的情景,孩子只是坐在地上后脑勺磕到了墙上,而且并没有外力作用,他本身也没有摔倒,再结合孩子的头上并没有任何伤情,便断定孩子的伤没有问题,但我必定不是医生,还是小心为好,想到第二天是周末,还是给家长交待一下,于是我就打通了施某妈妈的电话,陈述了事情的经过,并交待孩子主要观察一下孩子。施某妈妈听了之后激动地说:”谢谢老师的关心!孩子回家来一直说您对她特别的好,今天我再次亲身体会到了,谢谢您!“听了家长的赞赏,我明白了,只要你付出爱,总会得到家长的认可,他们才会配合老师的工作,孩子才愿意再老师的课堂上认真听讲,这就是我们经常说的:亲其师才能信气道,教育事实又证明了这个教育真理。

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