干嘛要生气呢?!

作者:教育信息网 2019-10-04 浏览:425
导读: 干嘛要生气呢?! 我们学校要求上课前侯课,也就是每节课上课前有两遍铃声,第一遍是告诉学生准备上课,第二遍是提醒正式上课。在第一遍铃声响起时认课教师到班里准备上课,可以检查学生准备工作,也可以引领学生复习一下上节功课,或者读读书什么的,同时也可以安装课件什么的,当然教师还可以...

干嘛要生气呢?!

我们学校要求上课前侯课,也就是每节课上课前有两遍铃声,第一遍是告诉学生准备上课,第二遍是提醒正式上课。在第一遍铃声响起时认课教师到班里准备上课,可以检查学生准备工作,也可以引领学生复习一下上节功课,或者读读书什么的,同时也可以安装课件什么的,当然教师还可以检查一下出勤和学生学习状态,提前进行一下疏导,保证课堂能正常及时上课。

我习惯性地会提醒学生相互检查督促,将课桌清理干净,课桌上只放学科学习资料和工具,课前阅读上节重点内容或预习本节内容,就会说,“请注意了,拿出自己的课本和练案,地图册,课前让我听到你的读书声,声动到我,看看谁的表现最出色。”

最近几节课,我一到教室,第一遍铃声还没有响起,我会在讲台上观察一下学生的课下生活,同时检查督促一下教室卫生什么的。这时就听到学生相互说,“课本拿出来了吗?”“上节内容该背会的都背会了吗?”“桌子整理整齐了吗?”……

似乎是在模仿我,但是铃声一响起,都都不说了,我也不说,只是落实检查准备不到位的。然后表扬学生说,“看来大家对我的话挺在意的,说明大家也很认同,准备到位了,也有利于课堂学习活动有条不紊,大家应该也体悟到好处了。”“既然大家将老师的话都说了,模仿的还有声有色,是不是以后老师就不用唠叨了,谢谢你们让老师觉得教你们越来越幸运了。”这样也挺好的,个别没做到位也抓紧完成了。

于是,可能出乎有些学生的意料,竟有学生问我,“老师,我们故意那样模仿你,你为什么不生气呢?”“我干嘛要生气呢?!我说的你们能记住,还能代替我做,让我省了多少事儿,高兴还高兴不过来呢!你们不仅照老师说的说,还照老师说的做,这不说明我们已经心有灵犀,向着我们共同的目标前进了?!”

说句实话,当听到孩子们玩笑性地模仿我相互提醒,我也有一些情绪的,但是一会儿就想着这何尝不是学生对自己的在意呢,同时相互提醒还按提醒照做了,这不就是学生对自己要求的认同和落实么?虽然从方式方法上有些欠妥,但是正面引导,让学生在享受快乐中更反思该怎么做,不就是一种因材施教,有效疏导么。

因此,我没有表现出第一感觉的不快,而是等一等再说,学生反而游戏了一段变成自觉,侯课铃一响,我和学生眼神交会就达成引导工作,不就是因势利导的教育么?

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