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问题是获取知识的基础

65 人参与  2019年10月09日 12:22  分类 : 教学研究  评论

问题是获取知识的基础

郑州市二七区幸福路小学 邝金霞

今天学校开全体教师跨学科教研会上,胡校长又提到了问题比答案重要;方法重比知识重要;信任比帮助重要。不禁让我想到了,今天课上发生的一件事。

今天我们进行的是第二单元第一节课:动物的繁殖。主要是让学生了解动物的两大繁殖方式:卵生动物和胎生动物。

同学们在PPT上的图片的引导下,和通多对课本的阅读自学,以及课下自己查找的相关资料,同学们能够理解卵生动物和胎生动物的区别。同学们根据自己的兴趣查找了自己喜欢的动物的繁殖方式。很多同学都查找的是生活中的常见的动物。其中有一位男同学浩给我的印象很是深刻,他说的动物是:蝾螈。他用自己的语言介绍了蝾螈是靠卵繁殖后代,所以是卵生动物,生活在潮湿的环境中,像其他两栖类动物一样,他们要靠皮肤来吸收水分。

“蝾螈是不常见的动物,你是怎么想到研究它呢?”

“我就喜欢冷血动物,就想着研究它了。”

我对他的这种兴趣给予了肯定,要想做好研究,就首先要有研究的兴趣才能够进行下去,所以,我觉得这位同学的做法很值得肯定。在小结部分,我引导学生,不管是哪种动物,我们都要有爱护动物和保护动物的爱心。

刚下课,一个女孩涵跑到我身边问了我一个问题:老师,螃蟹是怎样繁殖的?”说实话,这个问题真的把我难住了,我到目前才吃过两次螃蟹,还真没想着螃蟹是怎么繁殖的呢。我说这个问题我也不清楚,我还没了解过,我现在用手机帮你查一下吧。她同意了。查完之后我们知道了螃蟹是卵生动物,是母蟹通过产卵,在母蟹腹部孵化后,幼体脱离母体,随着潮流到处浮游。经过几次退壳后,长成大眼幼虫,再经过退壳后,长成幼蟹,最后变成蟹。下课时间有限,我就先给你说这么多,你想对螃蟹有更多的了解的话,回去你再查一查,我也好好查一查,下节课,我们再好好交流,怎么样?涵同意了。

这次是由于我备课不充分引起的小插曲,但也给我上了一课,现在的小学生的见识广阔、思维灵活,我的教学方式不能一直不变,而是要随着社会的变化和学生的变化不断地改变教育机智。让脑袋时刻带着问题,而不是空着脑袋行走。

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