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真正的尊重——不轻易许诺

63 人参与  2019年10月09日 12:22  分类 : 教学研究  评论

真正的尊重——不轻易许诺

二七区侯寨乡中心幼儿园 康玉兰

近几年幼儿园采用的是多元能力探索课程,与课程配套的有电子课件,使用起来非常方便。今天上完课后,我无意间打开了电子课件中与课程相关的互动小游戏。我点开了其中的“创意围裙”小游戏,并简单地向幼儿介绍了游戏的玩法。正当我准备请孩子们上来互动时户外活动的音乐响起了,于是我一边关闭游戏页面一边略带歉意地说:“户外活动的时间到了,我们该出去做操了,等我们回来以后继续玩,好吗?”孩子们虽然有些不尽兴,但都还是善解人意地说:“好的!”

快乐的时间总是过得很快,孩子们活动完回到教室如厕、洗手,吃饭的时间也到了。时间衔接的紧,又有很多琐碎的事情要处理,对于上午给及孩子们的承诺,我完全忘得一干二净。

伴随着轻柔的起床音乐,孩子们陆陆续续地起床了,我赶紧忙着组织孩子们喝水。这时,源源走了过来,站在我的身旁轻声地询问道:“老师,你上午不是说让我们玩那个围裙的游戏吗?”“嗯?”我的大脑正在飞速地回忆上午发生的事情。“就是在电脑上的那个游戏啊!”源源看我一脸疑惑,继续补充道。我:“哦!我想起来了!是‘创意围裙’!真不好意思,太忙了,我把这件事忘掉了!”源源的脸上写满了失落。“对不起,是我的错,我一定找时间带大家玩这个游戏好吗?”由于每天的活动要按照计划进行,下午是区域活动和户外活动的时间,没有时间实现我的承诺,而且我能再轻易地允诺她具体的时间点了。源源乖巧地点了点头,离开了。

虽然人无完人,每件事情都不可能尽善尽美,允许有失误。但更重要的是事后要善于反思,《论语》有言:“吾日三省吾身”,教育当然也不例外。当这件事发生之后,我的心里充满了内疚,并认真反思了食言可能会带来的不良后果以及如何弥补孩子们。

其实忙并不是我食言的唯一原因,上半年带大班的时候,我非常注意在孩子面前树立言而有信的形象。带小班之后,我似乎并没有像带大班那样在意了,总觉得他们年龄尚小,不懂事而且善于遗忘。正是因为有了这样的想法,我才没有把一句随口的承诺放在心上,忙着忙着就自然忘了。在翻阅书籍的时看到菲尔德曼儿童发展心理学表明:孩子从2岁开始,就在寻求成人的认可,3岁时就很依赖于他人的评价。因此很多家长会发现,即使是一个很小的承诺,哪怕是说好的玩具没有买,答应的奖励没有兑现,孩子的情绪就很容易崩溃。在我们成人眼中往往会觉得是孩子不懂事,任性难以管教。其实则不然,孩子的哭闹也好、满地打滚也好,只是心中期望落空后的最无力的反抗。当成人一次次食言之后,他们起初心生困惑“大人怎么会说话不算话呢?!”产生试探性怀疑。一旦没有及时重新获取孩子们的信任,在他们心中就会完全失去信任,导致无法交流,并且缺乏安全感。

试问:我们会对一个成人轻易承诺吗?我想大多数人是不会的。但是为什么我们喜欢轻易对孩子许下承诺呢?也许在内心里我们并没有真正地把孩子作为一个个体来尊重。当我们慎重地考虑对孩子的言行,对自己暂时无法实现的事情不轻易承诺,就是在尊重孩子!教育是一门言传身教的艺术,我们的一言一行就像是一颗颗种子。时刻注意自己的言行,才能更好地成就每一粒种子!

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