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区域活动中的规则和自由

67 人参与  2019年10月09日 12:22  分类 : 教学研究  评论
区域活动中的规则和自由 郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园 李文鸽 在班级的区域活动中,只有加强幼儿的规则意识,才能够真正实现幼儿在区域活动中发展的价值。蒙台梭利在关于自由与纪律的论述中,谈到规则也是建立在自由的基础之上的。因为对于孩子来说,安静和秩序都是有必要的,而且也需要让他们知道在区域活动中有哪些行为是被禁止的。
她还特别强调,自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面,也就是说规则和自由也不是完全对立的。我们成人应该让幼儿学会辨别是非,让他们知道什么是不应当的行为。比如在区域活动中无理取闹,不遵守区域规则,都应受到一定的禁止。让孩子们在自由的活动中慢慢开始理解纪律,通过亲身体验开始接受和遵守班级区域活动的游戏规则。
老师,建构区的人数已经满了,嘉嘉还非要进来玩,他没有遵守规则……”听到班上有小朋友打小报告的声音,我赶紧走了过来。嘉嘉无奈之下,他听到班上小朋友打小报告,他从建构区走出来以后开始走向图书区。在图书区最初只有三个小朋友在安静的看书,不一会嘉嘉加入了他们,当他们拿起图书区的头饰后,可嘉嘉偏偏要抢过来非说他先看到的,不一会他就开始在图书区大哭大闹起来。
一直以来,我们班级的每个区角都是有一定的人数限制,要求班上每个孩子都只能凭借自己的进区卡才能进入区域,例如在我们的建构区只能进去6个人,所以也只有6个进区卡的位置,来的晚就没有机会进入区域了,每个区都是如此,每个区也会针对每个区的特点,制定出不一样的区域规则,例如我们的图书区需要保持安静,而我们的建构区就可以大声喧哗。
在班级的区域活动中,我们也应该保障孩子参与区域活动的自由,主要包括选择的自由和不被打扰的自由,还有探索的自由和表达的自由。但是我们需要在明确孩子享有自由权利的前提之下,同时也应该有一定的规则来约束他们的行为。
在我们的区域活动中,也是让我们的孩子通过在老师有准备的环境中可以自由自主自选进行的活动,因此班级区域中的规则也是需要班级所有孩子共同遵守的,通过规则建立起秩序,从而保障他们的自由,因为只有当我们的幼儿自己开始认同和接纳区域中的规则,他们才更有可能会认同和接纳班级中的区域规则。


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