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突发奇想的“英语一帮一”

37 人参与  2019年10月10日 12:24  分类 : 教学研究  评论


发奇想的“英语一帮一”

郑州市二七区大学路小学 王倩倩

国庆节,全国人民都值得欢庆的节日,我们不仅可以庆祝“祖国母亲”的生日,也可以在这漫长的七天假期外出旅游来感受祖国的大好河山,放松心情。可,时间就如白驹过隙,国庆假期,已经结束,大人们又开始了忙碌的上班生活,学生也继续踏上自己的求学之路,我也开始了教学之旅。

经过了漫长的假期之后,10月8日是我10月份教学之旅的第一天,如果像往常一样:我肯定激情饱满,热情四射。可能是由于昨天从家到郑州的旅途劳累,以及嗓子发炎、咳嗽等病因、还有一方面原因:也许是我还没有从假期里“走出来”,导致了今天早上的我无精打采。

今天周二,只有六五班两节课,可能相对来说比较轻松,我也不用多费嗓子。因为,在我眼里,六五班的纪律比较好,一进六五班能够感受到班里的气氛很好,孩子们也比较懂事,学习自觉性也较强,应该不用花费太大力气,我们今天的任务量比较大,不仅要把第二单元剩余的两页给学完,还要开展第三单元的新单词,时间紧,任务重,因此,应该把握住每分每秒。

可是,刚走到班门口,觉得今天的六五班“非同一般”啊,此时此刻出现的场景更让我大跌眼镜,平常,课前两分钟都是孩子们开始背英语单词的时间,可今天,她们完全听不见上课铃,懒散的作风、喧嚣的声音都唤醒了正在生病的我,我把扩音器开到最大提醒她们开始上课,并要拿出来英语书背单词。在我的纪律强调下,确实安静了好多,可能是“假期综合症”,孩子们虽然把书拿出来了,可是一个个无精打采,也不想张嘴读,为了提高她们的兴趣,我主动下手,问他们假期过的怎样,有的说:“开心”,有的“不开心”。,我问:“怎么不开心”?孩子们说:“作业太多了。”好,既然作业太多了,那等会要是听写单词过关人数多,今天,就少布置点作业。

孩子们一听见这句话,立马兴奋起来,开始背,我接着听写,听写过程中发现,在假期前大约六五班有10名同学基础很差,可是不知道怎么回事,过了一个假期,不会背单词的同学增加了,为此,我很苦恼,假期之前,我一般都是让不太好的同学把名字登记在本子上,每天给他们布置相应的而单词数量来默写,可是现在全忘完了,觉的自己的努力都白费了,可是不能气馁,依然让单词不好的学生把自己的姓名在我的笔记本上登记下来,改变了学习策略。

突发奇想,要开展“英语一帮一”活动,我给每一位英语程度不好的学生都找了一名学习程度较好的学生来帮助他,比如:小周同学,那位同学愿意来帮助,小张同学举手了,他愿意。依次进行下去,每位后进生都找到了自己的“小老师”。后进生的任务是什么呢?今天,我让他们背下Unit2前六个黑体单词。小老师的工作是什么呢?检查她们单词的背诵情况以及默写情况,要求签字,错的补两遍,那一组完成的好,到时候她们的作业量会有所减少等奖励措施,我看孩子们的反应都很热烈。

突发奇想的“英语一帮一”是我第一次做尝试,也是孩子们第一天开展这个活动,此次学习活动会促进两个孩子的英语发展。教学,不就是一个互相探索的过程吗?互相与教材、学生磨合的过程?大胆尝试的前提的做好充分的准备,主题核心是“一切为了学生的发展”,当这条路走不通时,我们可以调整,但,千万不能按部就班,要学会根据学情进行适当的创新。下次上课就要验收成果了,让我们目以待吧。

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