智慧数学研究127——从虚拟的试讲到真实的课堂(下)

作者:教育信息网 2019-10-10 浏览:209
导读: 从虚拟的试讲到真实的课堂(下) ——致青年教师 郑州市金水区实验小学 宋君 年轻教师的课堂到底...

从虚拟的试讲到真实的课堂(下)

——致青年教师


郑州市金水区实验小学 宋君

年轻教师的课堂到底如何做呢?如何才能站稳讲台?如何才能尽快融入教师团队中,提升自我的课堂实施能力,我们采取了如下的方法策略

行动策略:

如何才能有效的促进课堂教学走向有效呢?如何才能使这些年轻教师尽快站稳讲台呢?我的建议如下:

首先,不存虚拟,走进学生。在以前的师范教育,到后来的课堂模拟,再到招教的无生授课。都是基于教材的研究和虚拟的“上课”,如何从原来虚拟的理想讲课状态回归原生态、真实的课堂,对年轻教师挑战很大。昨晚,用心备了一节课,花了很大的功夫研究教材、研究教学,而课堂上却大跌眼镜,需要反思,是什么使我们的课堂与心中理想的课堂有差距,怎样才能使我们对自己的辛苦付出得到学生的认可?我想要走进学生,从虚拟走向真实。

从虚拟走向真实,需要教师关注课堂,研究课堂,在课堂教学中不仅仅要关注自己的教学设计,还要关注学生在课堂中的学习状态,不断调整和改建自我的教学,促进教学走向深入,走向有效。现实,也许并不是最完美的,但正是立足现实,才能不断引领学生长的成长,才能不断提升学生的发展。立足现实,能够够看到课堂教学中真实的自我,能够感受到你在课堂教学中对学生的影响和引领。

其次,用学生听得懂的话讲课。很多老师都认为这是必须的,但如果你仔细观察年轻教师的课堂,我们会感受到真的未必。用孩子听得懂的语言教学是一种智慧,低年级学会用低年级的方式讲课,通过创设一定的童话、虚拟的情境引导学生走进有趣的课堂,中高年级注重用思维的挑战性不断促进学生智慧地学习和思考,提升学习的品质。

用学生听得懂的话讲课,是一种底线的要求,但对于新教师却是努力的方向,希望每位年轻教师努力做到。

总之,作为新教师,我们要努力从自身做起,因为打铁还需自身硬,不断在专业发展中提升自我,促进自我尽快成为学生喜欢的教师。

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