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语文要这样教

28 人参与  2019年10月10日 12:24  分类 : 教学研究  评论

语文要这样教

教研室老师评课给我印象最深的就是

一、每位老师在备课的时候,都要参考三本书———第1本教材,第2本新课标,第3本教师参考用书。

教师的教学设计必须围绕课程标准,围绕本节课的学习目标来设计。新课标中有非常清晰的,低中高各个学段的目标要求,教学建议,教学评价等。各个学段的老师要认真学习新课标的内容,把握好学段教学目标的要求。

教师参考书中有明确的每节课教学目标,老师们在备课的时候要紧紧围绕这两个目标来完成。参考书中也有具体的教学建议,老师们在授课的过程中,可以参考教学建议,来把握本节课的重难点。

我印象最深的就是,张连英老师说,其实本节课讲什么?目标怎样去实现?怎样把握课文的重难点?关键要看教材中这篇文章的课后习题,把课后习题弄会,学生掌握住了方法学会了。那么,你讲的这节课就是有效的。

想想平时我们的备课,我觉得我个人而言做的就不够细致,那么经过教研室老师的指导之后,我以后会在上课之前认真备课,参考好那三本书,另外还要结合学生的特点,把每节课都设计成精品课。

二、上课,不能只重于形式上的多样,而要在于教学方法的恰当使用,重难点的正确把握。

王老师说:“一节课,学生的参与度非常的重要,课堂的活跃气氛,需要老师运用多种的教学手段来完成。比如说,在朗读的时候,朗读结束,不仅要老师来点评学生的读,那样会有点单调。可以进行生生互评,学生在读的时候,所有的其他同学都有任务,这个任务就是听完之后每个学生都有评价的机会。这样的话,学生上课的注意力会更加集中。课堂效果会更好,学生掌握的会更加牢固!

其实,我觉得,每节课的教学手段都应该根据本节课的教学目标来制定,在教学设计的时候,每一个环节精心的去想一想该用什么样的教学方法来完成。

就比如,魏老师讲的《走月亮》这篇文章,她的设计是先让学生读,读完之后呢再想,给学生有一分钟的时间想。其实,这个教学手段就可以换成:边读边想。给学生的问题换成边读边想这个画面,可以运用默读的方法,让学生读完了,也想出来他想到的画面,就可以直接让学生说,就不用再给学生时间,让他去想一想,这样的话就可以提高课堂的效率。

三、基于课程标准的教学设计,格式一定要正确,内容一定要参考新课标标,课本,教参,学生的学情等等来设计。

其实每节课上课效果的好坏,关键就在于教学设计,只要老师们能吃透新课标的要求,然后把握好一节课的教学目标,围绕这个目标来进行教学设计,每一个环节,有每一个环节的评价要点,有每个环节的教学过程,非常详细地把教学手段渗透到教学设计中,我想这节课就应该是一个非常高效的课堂。

而我们老师们现在欠缺的就是,缺少对新课标的学习,缺少对教参书的一种理解与把握。所以,在今后的集体备课中,我们要吃透新课标的要求,教学用书的解读,把握每一节课的重点、难点、突破点达成教学目标。

总之一次调研,一次新的起点,一次调研,给我们指明了前进的方向,一次调研,教给我们如何把握教学重难点,如何学习新课标,教学用书,提高我们的课堂效率。我们也会虚心地请教教研室老师,让我们的教学水平有一个新的提高!

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