新颖的选题都来自于孩子

作者:教育信息网 2019-10-21 浏览:450
导读: 新颖的选题都来自于孩子 郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园徐梦珂 最近我们幼儿园在进行主题活动的研究工作,主题活动第一步肯定是确定主题,然后再是主题下的网络图分支,以及在每一步孩子可能会进行的一些活动等...

新颖的选题都来自于孩子

郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园徐梦珂

最近我们幼儿园在进行主题活动的研究工作,主题活动第一步肯定是确定主题,然后再是主题下的网络图分支,以及在每一步孩子可能会进行的一些活动等。

那么确定主题的时候,其实是应该根据孩子在幼儿园的一日生活中,通过老师的观察,孩子对于某一天的某个事物感兴趣,然后根据这个感兴趣的事情开展讨论,在这个感兴趣的事物之上进行一系列的活动,这些活动全部都是围绕这个事物展开的,这就是所谓的主题活动,也可以说是生成性活动。

我们在进行研讨的时候,第一次让老师们把自己的主题方案和实施的过程进行分享,可是经过分享我们发现老师们设定的方案和实施活动并不是特别理想。后期经过了解才知道,这些主题的确定并不是老师完全根根孩子的兴趣点进行的,老师们在做前期调查的时候只是象征性的询问了孩子们的意思或者只是自己在生活中的观察觉得孩子们可能感兴趣,于是就确定了某一个主题。那么这样不完全是从孩子的兴趣出发的主题在后期实施的时候可想而知。

昨天在听课的时候,有一位美术老师上的课是《呀,有麻烦了》,其实就是一张干净的美术纸上不小心被染上污渍了,平时美术纸上染上污渍以后老师们的内心一定是崩溃的,要不然是再换一张要不然就是赶紧擦掉。但是有一次这位老师在上美术课的时候,一位小朋友就不小心在美术纸上染上污渍了,结果旁边的一位小朋友说“哇,你这个好像一个长颈鹿啊”,老师正好听到了她们这样的对话,就让那位小朋友在那张有污渍的纸上根据自己的想象创造绘画。

就是这样一个生活中孩子们的对话,让她突发奇想设置了一节课,让孩子在有污渍的纸上进行创造。

结果孩子们创造的比平时的效果都好,而且孩子们还都会根据自己的创造创编一个小故事。

一个孩子的对话被老师听到,然后设计了一节充满想象的公开课。选题既新颖又能够让孩子们玩的开心画的开心。

同理,老师们在设置主题的时候绞尽脑汁,就是不知道怎么选择,也不知道怎么安排主题活动,其实所有的选题都来自于孩子。

孩子感兴趣的才是我们最应该关注的,要知道孩子的潜力是无限的,所有新颖的选题都来自于孩子。

经过这个事情以后,我们让老师们去观察孩子一日生活中的细节,留意孩子们之间的对话,从孩子们的生活中和感兴趣的点去挖掘主题内容。然后再根据家长对于孩子的了解,从孩子和家长的角度下手最终确定主题。

在我们第二次进行主题汇报的时候,就可以感受到老师们的主题内容就比第一次丰富很多,也实用很多。

接下来我们还将进深入的跟踪和研究,在后期的实施过程中可能还会存在一些问题,但是最重要的一点就是一定要跟着孩子走,这样的活动对于孩子来说才更有意义。

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