特别的爱给特别的你

作者:教育信息网 2019-10-21 浏览:503
导读: 特别的爱给特别的你 ——班级课堂观察(1) 说实在的,我们班的这群可爱的孩子很聪明,但又特别爱动,作业写完了就觉得无事可做,总爱三三两两地说话。关乎纪律问题,这是我...

特别的爱给特别的你

——班级课堂观察(1

说实在的,我们班的这群可爱的孩子很聪明,但又特别爱动,作业写完了就觉得无事可做,总爱三三两两地说话。关乎纪律问题,这是我最头疼的事。

真是无巧不成书,我们这次去长沙参加培训时,上海的陈静静教授的《学习共同体——深度学习》深深地吸引了我,尤其是那拍照片录像记录孩子课堂行为的理念。试一试,效果会如何呢?

刚刚布置过作业,旭就坐不住了,东看看西看看,一会儿摸摸笔芯,一会儿翻翻课本,屁股下好像有钉子——如坐针毡。刚刚巡视一圈回到讲台,就听到一个声音“老师,文科哭了,是旭晨打哭的!”

我对于旭晨已经到忍无可忍的地步,拍照观察比较,他和我一起看过,还“拉钩盖了章”。当时看着他信誓旦旦的样子,我以为他能够安心上课,可是连续几天的小动作不断,让我很是焦虑。也曾想过给他扔到后面不管,但又违反我们“不放弃任何一个学生”的教育原则。所以课程还得继续。

上课前再次坐在前面用鼠标调试课件,一遍又一遍的提前翻阅,没想到旭晨竟在旁边安静下来,看着他好奇的目光,我竟然突发奇想,找他做助手。

随着上课铃响起,我也开启了讲授新知之路,不同的是,移动鼠标的手换成小旭晨的。下面我们一起把课堂小结读一下,“求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有几个这样的数。”孩子们认真地读着,旭晨也一反常态的跟着读,等写作业的时候,他也第一次积极拿出作业本开启了写作业的进程。一节课四十五分钟,平时连十分钟都坐不住的孩子,今天竟然一节课都那么认真地配合着,而且放课件的速度和节奏也是有条不紊,俨然练习已久。而且他还破天荒地没有和后面的文科闹矛盾,这是我期盼已久的课堂,一直以来困扰我的问题竟然在不经意的放手中解决了。

有人说兴趣是最好的老师,也有人告诉我信任是平等交流的基础,对于后进生的转化,我可以说是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”了。回顾旭晨的转变,我觉得我们应该尊重每一个学生,用细心、爱心和耐心一点点地感化他,在生活中发现他好的一面,放大闪光点,就能激发他成就感,让他感受到其中的快乐!像旭晨,脑子够聪明,也知道被批评、被手机录下自己不学习的镜头不好,就是自制力太差。或者说他就是故意找同学捣乱来吸引老师关注的目光,如果你批评教育他,他不但不听,还会变本加厉地跟你作对,是自卑情结吗?我努力地探寻答案,用陈静静老师的方法很不错,但每次都是在我拿起手机的时候他才端端正正做好,如果说以往能坚持五分钟,十分钟的话今天,他竟然整整一节课都特别安静,在他的眼里,我看到了渴求知识的目光,也许,这就是一个教育的契机。适当示弱,让孩子有自尊心和自豪感,这在培养自信孩子中谈到过,今天,是否也有这样的成分呢?教育是一棵树摇动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,所以我希望,我能用智慧的爱来唤醒后进生沉睡的渴望;修一颗静心,才能冷眼旁观看待问题。敛一些脾气,才能从容不迫和人往来。

用微笑去面对生活,用真情去书写人生。欣赏别人是一种境界;善待别人是一种胸怀;人的一生中除了遇到开心快乐的事,也是会遇到伤心难过的事。所以,在教育路上,心胸放宽一点,用最简单的快乐和内心的安宁来等待学生的转化——静待每一树的花开!

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