二年级上学期第一次写话教学

作者:教育信息网 2019-10-21 浏览:674
导读: 二年级上学期第一次写话教学 新教材从二年级上学期开始有了正式的写话内容,本次写话内容要求写一件自己喜欢的玩具,写出它好玩在哪里。 从目前学生的能力来看,本次写话我觉得设置的内容偏难。玩具的形状和种类千奇百怪,玩的方法也各不相同,让识字写字量还处于起步发展阶段的孩...

二年级上学期第一次写话教学

新教材从二年级上学期开始有了正式的写话内容,本次写话内容要求写一件自己喜欢的玩具,写出它好玩在哪里。

从目前学生的能力来看,本次写话我觉得设置的内容偏难。玩具的形状和种类千奇百怪,玩的方法也各不相同,让识字写字量还处于起步发展阶段的孩子写这篇文章,真有难度。鉴于此种考虑,决定在教学中先缓降难度,循序渐进,让学生在第一次写话练习中有得,学得写作方法;有悟,初步领悟写物的步骤,为以后的写作教学打下好的基础。

第一步:从练习写文具开始

本次写话我们并没有从开始写玩具开始,而是准备了一次过渡写话练习,写一个文具。在写文具的时候教给学生写物的一些基本结构和基本方法,为后面的写作打下基础。

首先,我带领学生集体观察一支普通的铅笔,教给学生写好这支笔的方法。从文章的第一自然段开始,写你最喜欢的文具是什么,再交代一下它是怎么来的。第二自然段抓住外形进行描写,写出文具的外形特点,可以适当加进自己的想像力。第三自然段写一写这个文具的作用,写作用的时候结合自己在日常学习中的使用方法。另外适当介绍关联词,把文具的几项作用串起来,比如可以,可以,也可以。第四自然段,学会适当地抒发感情,用一句话表达一下自己对文具的喜爱之情。以上四个方面教授完之后,一篇教师的下水文也水到渠成,这样的下水文是学生参与进来共同和老师完成的,从后期学生的自主习作完成情况中发现这样的示范能起到事半功倍的作用。

这样引导下来,写什么,怎么写对大部分同学来已经解决下笔怎么办的问题。接着选取同样一种文具——文具袋一起来写一写自己的文具袋。选取同样一种文具的考虑是在评讲作文的时候大家对比学习起来能发现别人写的好的地方,发现自己的不足。

文具袋描写过之后,进行总结展示,有部分同学已经写得十分不错,做到了每个自然段抓住一个方面,在描写特点的时候适当地展开联想,语言颇显生动。我归结于最大的收获就是和学生一起创造第一篇下水文,因为模仿是孩子们的天性,也是写作文起步的最好切入点,在模仿中他们也开始进行尝试地文字创作,最后形成自己的写作特点。

第二步,初步尝试写玩具

为了激发学生第一次写玩具的热情,我们课前布置了一个秘密任务,把自己想写的玩具悄悄地带到学校来,这个任务一布置,学生一片沸腾。为了支持你们写作文,这样可是有风险的!!

开始写作,先回顾写物的四个方面,认真观察自己的玩具,开始练习。

当堂完成练习之后,在批改作文的时候,还是发现学生写玩具没有写文具写得好,出现的问题1:玩具的特点,比如造型,功能等学生在描述不准确,不能突出玩具的外形构造;问题2:写玩具好玩儿的地方时语言表达能力还不能完全表现他想描述的画面。

第三步,寻找例文,学着改作文

面对第一次写玩具出现的各种问题,我开始为学生收集二年级学生写玩具的例文,一共收集到十六篇,玩具类型包含毛绒玩具,汽车模型,拼装玩具,娃娃造型等学生常见玩具的描写。教给学生初步的评改的方法,如下:把文章的自然节画出来,了解作者从几个方面进行描写;把你认为描写比较生动、有趣的句子画出来,感受句子特点;为这些作文评价星级,可设三星、四星、五星。学生转变角度,从一个小老师的角度再来看怎么写玩具,在评改的过程中,再次领悟写作方法,让例文范文的作用在他们的批改中凸显。

第四步,再写玩具,有所提高

在以上几步步步深入的基础上,再来选择一个玩具写一写。学生在原来的基础上都得到了不同的提高

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