倾听孩子心底的声音

作者:教育信息网 2019-10-30 浏览:258
导读: 倾听孩子心底的声音 每一个孩子都有一颗向上向善的心,每一个孩子的心底都潜藏着向上向善的声音。 小豪,我们六二班的一名男生,个子不高,说话时轻柔温和...

倾听孩子心底的声音

每一个孩子都有一颗向上向善的心,每一个孩子的心底都潜藏着向上向善的声音。

小豪,我们六二班的一名男生,个子不高,说话时轻柔温和,从不大声。五年级时开始做他的语文老师班主任,发现他是一个特别的男生。经过和家长、老师的沟通,我逐渐对他有了比较详细的了解。二年级和三年级的时候他被父母送到了封闭式的武术学校学习,后来父母又改变主意,重新把小豪送回了常规的公立小学就读。从上四年级开始,小豪的学习就出现了许多问题学科文化知识缺失很多,也没有良好的学习习惯,作业经常完不成。慢慢地,他就成为了班里同学们眼中的后进生。

每一次小豪因为作业书写被任课老师叫到办公室时,我都能听到他轻柔温和的声音:“老师,我忘记这个作业了……”,“我忘记带本子了……”,“老师,我不会写,没人给我辅导”……每次听到这样的回答,我心里清楚,它们其中有的是真话,有的是孩子为自己避免批评寻找的理由。而我更想倾听他心底的声音。

其实我非常理解小豪,目前的学习状况不能全怪孩子。他在低年级错失了培养学习习惯的关键期,在家里也常常受到父亲的责备,母亲不识字且在家里没有任何地位,以至于小豪和母亲有种同病相怜的感觉,彼此在精神方面互相依靠。我亲耳听到过两次小豪父母面对孩子问题时的谈话,全是互相指责,推脱责任的沟通模式。试想一下,孩子在这样的家庭环境下成长,能健康快乐吗?

在我心中,始终相信小豪也有自己的优势,也有一颗向上向善的心!于是,我就开始寻觅教育契机,发现他的优势,并及时给予鼓励和赞赏。

郑州慈善日那天,学校举行慈善捐款活动,同学们都自愿地准备好自己的零花钱,或多或少,一份份爱心等待着慈善活动的开始。正当同学们排着队伍走向捐款箱的时候,我发现小豪一直低着头,手中拿着一个手工制作的粉红色心形叠纸,翻来覆去地拿捏着,我轻轻地走上前去,问他:“小豪,需要我的帮助吗?”他抬起头,认真地说:“老师,我可以捐自己叠的这个爱心折纸吗?”有的同学听到后便小声议论着,不知道谁脱口说了一句:“是慈善捐款呢!捐钱的呀!”看着他那张纯真而略微羞涩的脸,我连忙微笑地说:“当然可以了,我们是献爱心慈善活动,小豪亲手制作的这份礼物不仅用心,还非常有爱心啊!”说完,我分明看到了小豪脸上呈现出几分如释重负的轻松表情。那一刻,我不想追问孩子,也不想提钱这个字眼,因为我感受到的是孩子那颗真挚的心!礼物虽轻,爱心无价!

接下来的一段时间,我从品德、行为习惯、读书、作业、值日各方面不断地给予他鼓励和关注,渐渐地我发现小豪有些变化了。上课积极思考,作业有了明显的进步,见到他时也常常笑脸相迎,下课时他还能够主动与同学或老师聊天,在小组同学评价总结时,还被同学和老师评为了本月的“进步之星”。

面对孩子出现的问题,有时候看似山重水复,其实背后潜藏着柳暗花明。作为老师,我们一定要做的是倾听孩子心底的声音,要相信每一个孩子都有一颗向上向善的心。

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