记录点点滴滴

两个月过去了，王雨阳（化名）进步依然不明显，总是很自由，下课爱在教室疯跑，上课的时候坐不住，话特别多，根本就安静不下来，老师正在上课就站起来了，刚批评过，还他没一分钟就又开始了，就喜欢找那些调皮捣蛋的孩子玩，根本不把老师的话放在心里。

王雨阳是家两个姐姐，一个他，平常都是奶奶和爷爷送，偶尔爸爸来送一次，因为老人对他过度溺爱，犯错也不怎么管理，之后就当什么事没发生一样，导致他从来不觉得自己错，一些习惯也特别不好。

不管怎样这学期对他制定以下目标：改掉幼儿不分场合爱说话，坐不住的习惯，能够学会尊重老师、尊重小朋友，与幼儿友好相处。

案例：刚开学没多久，王雨阳就暴露了他的坏习惯，在中班的时候他的习惯就不好，过了一个暑假之后不但没有改变，而且又增加了一些不好的习惯。上完一节课下课了，孩子们都有序的去喝水上厕所，只有他自己在教室里疯跑，我看到后变上前制止，说：“你知道这样做有什么危害吗？”王雨阳怯怯的说：“知道，会磕着。”他自己也知道在教室疯跑的危险，但还是去做，有次差点把小朋友碰倒，幸好他及时停住了，才避免了危险的发生。

教育措施：针对他的情况，先把王雨阳叫过来告诉他“这样做不对，会磕着你或者碰到其他小朋友，以后不要在教室跑了，如果你能做到老师就奖励你一颗小红心。”他点点头说：“好”。我说：“如果你做不到，你就不能得到小红心了，并且以后都不能在教室跑了。”

经过我的教育，这一周我发现王雨阳不怎么在教室跑了，就偶尔有一次在教室里跑，我一看他他就不再跑了，我知道他还是想得到小红心的，只是有时候他自己也控制不住自己，还是会在教室里乱跑，对孩子一定要有耐心，不能急，所以我也没有非逼着他一定要立马改掉他的坏习惯，慢慢来，需要一个过程。

案列2：吃饭前我让小朋友们分组去洗手，别的组小朋友都没有人说话，只听到王雨阳的声音，在跟他的好朋友李文心说话，王老师已经提醒他好多次了，李文心都不说了，他还是在说，王老师很生气的来告诉我：“这个王雨阳我是管不住了，我在说他也说，肯本就不听我的话，真是让人生气”。

等小朋友们都洗完手回到教室后，我便把王雨阳叫到跟前，说：“今天老师请你来当小老师，帮我管着小朋友，你愿意吗？”他很高兴的点点头，开始去帮我管小朋友们，不一会儿他就不开心的来找我了，说：“老师，我不当小老师了，他们都不听我的话，我管不住他们。”我说：“那刚才你在说话的时候王老师说你你听了吗？王老师就像你管小朋友一样，别人不听你的你心里难过，那王老师呢，心里和你一样，也难过，生气。”他想了想点点头，说：“老师，我知道错了，以后洗手不说话了。”

通过这次小老师的体验，王雨阳像变了个人一样，知道尊重老师尊重小朋友了，而且在排队洗手，喝水的时候话变得不是那么多了，我看在眼里，心里是高兴的，说明我的办法是有效的。

放学后我和王雨阳奶奶说了他的情况以及我在幼儿园对他的一些教育方法，得到了王雨阳爸爸的支持，表示会协助老师，回家好好的教育他，我跟孩子爸爸说：“我希望你们在家里也像在幼儿园一样，按照幼儿园一日生活的流程来要求他，周末也不要放松，放任不管。”

通过家园共育和老师的共同努力，王雨阳的进步很大，我心里很是欣慰，我的付出收获了很多，孩子也收获了很多。其实，孩子的世界是最单纯的，孩子也不会记仇，只要老师的方法正确，孩子的缺点就一定会变成优点，要对孩子有信心，多给孩子一些关爱，孩子将回报给你意想不到的结果。就像王雨阳一样，每一次都有进步，都能够通过老师的引导去改正，要学会相信孩子，学会耐心等待，终会看到花开。