随想两则

导读： 随 想 两 则 尽力而为与全力以赴 “一分部署，九分落实”，习近平总书记多次强调工作落实的重要性。学校工作也要做到有布置就有落实，落实工作重要的是督促、检查、指导、评价、反馈。对于老师来说，不是你布置什么他就做什么，而是你评价什么他做什么，你检查反馈什么他做什么。 学校各项工作...

随 想 两 则

尽力而为与全力以赴

“一分部署，九分落实”，习近平总书记多次强调工作落实的重要性。学校工作也要做到有布置就有落实，落实工作重要的是督促、检查、指导、评价、反馈。对于老师来说，不是你布置什么他就做什么，而是你评价什么他做什么，你检查反馈什么他做什么。

学校各项工作如果仅仅停留在我安排布置到了、要求到了，而不去认真落实是很难取得成效的。落实工作不仅是做到尽力而为，更要全力以赴。

尽力而为和全力以赴是对工作的两种不一样的工作态度。当结果不理想时或者没有达到预期目标时，我们往往会以我已经尽力了来为自己解脱，来自我安慰。全力以赴则不一样。

那么什么是全力以赴？

我听到过这样一个故事，说的是一位父亲和他7岁的儿子整理后花园，他们遇到了一块埋在土中的大石头。父亲觉得这是一个教育孩子的好机会，于是他要孩子自己将大石头移开。孩子推了半天，石头仍然不动，就聪明地在旁边挖了个洞，找来一根木头插进洞中，把另一块小石头垫在底下，使劲地往上撬，但大石头仍纹丝不动。显而易见，以他的力气是不足以搬动大石头的。孩子告诉父亲他搬不动，父亲在一旁看得很清楚，但仍冷冷地说你要尽全力。这一次，孩子用尽了全身的力气，小脸都憋得通红，到后来将整个身体的重量都压在木头上了，石头仍纹丝不动。孩子大喘着气，颓然坐下。父亲和蔼地走到他身边，问道：“你确定你真的用尽全力了吗？”孩子说当然用尽了。这时父亲温柔地拉起孩子的小手说：“不，儿子，你还没有用尽全力。我就在你旁边，可你没有向我求援。”

故事告诉我们，全力以赴抓工作落实，不仅要依靠自己的干劲，更要依靠自己的智慧；不仅要依靠一己之力，更要依靠集体的力量；还要善于借力，善于利用一切可以利用的资源。

全力以赴体现的是“结果为王”“目标导向”。为了实现愿景和目标，我们应该怎么做，要采取哪些方法和措施，要调动哪些方面的积极性，要开发和利用哪些方面的资源。

轻重缓急

世上的事按照重要和紧要程度，可以分为四类：重要而不紧急、重要而紧急、不重要且不紧急、不重要但很紧急。

我们可以回想一下，我们每天干的事是属于哪一类，每天的主要精力在哪一类事情上。如果是整天忙的焦头烂额，工作还没有成效，那可能性比较大的是每天在做不重要但很紧急的事。如果每天都在忙重要紧急的的事情，那就很有可能忙中出错，事情重要但办不好，或者本来想把这件事好好办好，结果是由于时间紧而只能仓促完成或者应付了；也有一些人是把精力放在不重要且不紧急的事情上，如手机控，不停地刷屏刷微信、玩游戏，或者心理就不知道该干什么，心里不装事，无所事事，一天过去了感觉什么都没有干。这三种情况都是我们应该警惕的。我们理想的工作状态是未雨绸缪，把重点放在重要但不紧急的事情上，如坚持每天阅读、坚持每天锻炼身体，重视学习，重视自身素质和能力提升，重视发展规划、进行系统思考、科学理财等。

就教师工作而言，苏霍姆林斯基说我们要用一生的时间备课说的也是这个道理。好的教师拿到课本就能上课，并且还上的很好，因为她早已成竹在胸，她是在用一生的时间在备课。闲时备忙时用。读书学习、教育科研都应该是我们常态工作。不能等待该评职称了，才想起来还没有优质课，还没有课题论文。厚积薄发，我们要重视平时的努力和积累，实现由量变到质变。

工作也好，生活也好，面对每天繁杂的事情，我们要理出头绪，做好规划，按照轻重缓急对事情进行分类，坚持做好重要但不紧急的事情，我们的生活就会多一分自在和从容。