已经到了非常严峻的时刻

作者:教育信息网 2019-11-08 浏览:36
导读: 【写给2020届4班家长朋友的一封信】 已经到了非常严峻的时刻 张喜来 2017年8 月底,2020届4班组建;2017年11月初,班级家校联合委员会成立;再到当前……历时两年多,我们组织了不下10次的家长会,7次的读书分享会,还有其他的等等。与住校班相比,我们开展了那么多的家校...
【写给2020届4班家长朋友的一封信】

已经到了非常严峻的时刻

张喜来

2017年8 月底,2020届4班组建;2017年11月初,班级家校联合委员会成立;再到当前……历时两年多,我们组织了不下10次的家长会,7次的读书分享会,还有其他的等等。与住校班相比,我们开展了那么多的家校联合活动;与走读班相比,我们经常会约家长朋友到学校交流教育问题。无论是我,可能还有很多家长朋友要问一问,做了那么多,我们有什么收获?而我们所做的价值是什么?再狭隘一些,我们个人,我们的孩子具体得到了什么?
这个问题是显然的:首先,我们对教育的认知,懂得教育不但需要方法更需要时间的陪伴;其次,我们对学校教育的理解,老师不是万能的,但老师是值得信任的;最后,我们孩子的成长与进步,即使成绩还不太理想,但其他方面的成长还是非常明显的,也是值得称颂的。
那么在当前,我们的孩子距离中考只剩下不到8个月了,他们的压力明显提升,在班级以及学校表现出了很强烈的应激反应。其中有一部分是积极的,比如能够重视课堂的学习并把课间时间应用到学习上;也有一部分是消极的,时间紧,任务重,学生的心里发生较大波动,也出现情绪化的举动。除此之外,对于不同的孩子,他们的应激反应也不同,呈现出了明显的“两极分化”和典型的“自暴自弃”现象:作业不能按时上交,早读没有精神,课堂上睡觉,自习课瞎聊天等等。
学生出现这样的分化,到了九年级,特别是义务教育阶段出现这样的状况是再正常不过的了。原因有以下几点:
1.义务教育阶段,即使到了九年级在小学阶段把关不严的情况下,初中生的自控能力依然较差,对学习的认知还不到位,学习习惯养成尚显不足。他们需要监督,需要教育,需要有针对性的指导。这里面的教育不仅仅是学校老师需要做的,还需要同学之间的正面“影响”,更需要家庭教育的跟进。
2.当前学校教育的短处还是非常明显的。育人是教师的第一要务,但是不出成绩更不符合教师的工作要求。老师做不到全方位育人,更做不到全过程育人。当前除了正常的教学之外,还有很大一部分无关教学、教育的事务要处理。对孩子的行为进行大胆约束,甚至敢于批评教育的教师已经被社会上一些不明事理的家长害的不敢作为了,这也是当前学校教育难做的最大因素。缺乏学生理解,家长信任,教育行政部门保护的学校教育定然是孤立无援,,学校教育即使有好的举措也是无法落地的,何谈教育效果。后果也只能是所有的学生承担,并且有些后果在很长一段时间才能够显现。
3.家庭教育跟进不够。我们班已经实施了两年多的家校联合,强化了一些教育理论,开展系列化的育人活动。可以明显看到的是学生品德的历练、自我管理能力的见长、综合素质的提升,但这些还不够。我们家长朋友落实了多少学校的举措?家校一起做的计划家长有没有打折扣?是否真正的站在学校角度、学生角度去配合学校开展工作?开展的怎么样?自己是否有提升?孩子是否因为大家的付出有很大进步?……
目前距离中考还有8个多月的时间,并且在九年级我们的学生感觉时间过的比以往各个时期都要快。是前进,还是后退;是努力拼到底,还是得过且过;是顶住压力,还是在压力之下放弃挣扎,这是摆在九年级学生面前的选择。事关学生2020年中考的结果,更关乎学生学业之未来。两年的陪伴与教育,实现了德智体美劳的全面发展,只是每个人的发展潜力不同,发展目标更是不一样。当然,继续依靠我这边带着全体同学一同前行已经是不现实的问题了。如果说到了九年级,学生的成长还纯粹依靠学校老师的“扣、bia、抓”,我想这已经是学生的失败,学校教育的失败了,更是家庭教育的失败。在当前社会大背景下,缺乏自身的努力,完全依靠他人的督促,这样的进步绝对不会太大。等到了更高阶段的学习,离开了他人的督促,学生就无法进步,这样的后果也是令人无法接受的,毕竟命运还是掌握在自己手中的。社会的竞争压力比较大,学校学习压力也不会小,如果我们继续把大把的精力放在已经自暴自弃和家庭不管不顾的孩子身上,这不符合教育公平、公正性,更是对有理想追求、脚踏实地学生的不负责任,也是对关心、爱护并积极参与班级发展家长朋友辛勤付出的亵渎。
从七年级我们第一次见面,我和家长沟通时说过:家长不放弃,我绝不抛弃;到了八年级我和家长沟通,越努力越幸运,不努力无收成;再到九年级,我们通过微信群、线上会议、班级公众号向家长朋友传递“家长好好学习,孩子天天进步”的理念。以及我们的孩子也在成长日记中陈述,自己如何调整心理状态,更加懂得大家的不易,以及不想让父母多操心的愿望。从这个角度来说,我们对孩子的教育策略是成功的,只是同一个班级,每个孩子的表现也不尽相同,很大一部分原因是家长的“参与”与“落实”吧。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。我们四班取得了堪称“辉煌”的成绩,这成绩是所有人铸就的,也包括了所有的孩子。若不然我们4班不会到了九年级,人数不减反增,这已经严重不符合九年级所具有的生态。理论上,无论是名校还是一般学校,到了九年级学生的人数只会减少。理由也非常简单,有些孩子不适应九年级学习节奏,有些孩子看到自己与目标的差距,重新规划了自己的学业,还有一部分孩子真正开始思考起了自己的兴趣和爱好,还有一部分感觉在学校没有温暖,也没有任何意思,选择了辍学。这也是一种自我认知和社会适应性的体现,不见考高中就是人生的唯一选择,有时候适合自己,自己也愿意为之努力的选择更容易出成效。
我们在最后一年能否实现收获?我期待着我们四班的四面墙上能够挂满孩子们的录取通知书,无论是一类还是二类,无论是民办还是职业中专。而班级当前的发展重心急需调整,不应该是督促家长配合,学生努力,而是如何去辅助孩子主观努力的发挥。之前即使家长不给我联系,我也会主动给家长沟通,帮忙出点子,给建议。这样的发展迫使我前期也把太多的精力放在那些“调皮”一些的孩子身上,他们的改变与成长也是令我欣慰的。最明显的一点就是,这些孩子愿意待在四班,喜欢来学校,也不因为我的“针对”而埋怨。他们的进步,我想所有的孩子,包括他们自身,甚至是我们平时不参与学校活动的家长也能够对比看得到。很多时候,很多人都在问我,是否后悔把太多的精力放在看似没有前途的孩子身上,并且这一部分孩子的家长根本不重视自己的孩子,就连班级交代的任务也是应付的。但我想说我不后悔,毕竟他们在我手中,我会让他们因为到了四班感到光荣,若干年之后也会因为我们一起经历的而感到是一种荣幸。
我们是否能够实现最大的丰收?九年级了,我们需要抓成绩,需要给孩子下一步的职业选择做规划了,这不是简简单单的报个辅导班,也不是简简单单督促孩子完成学校作业,家长到学校参加个活动,或者多读两本教育的书籍,更不是孩子一两次考入班级前十名或者班级第一名。我们要知道孩子的目标、梦想是什么?我们要知道孩子目前缺乏的助力的是什么?我们要知道,我们所做的是否帮助到他们了,如何才能帮助到他们?接下来一段时间体能训练和文化课考试的强度会逐步增强,对学生耐力、受挫能力、目标的笃定程度、努力程度、自律意识都有挑战,还要适应次次考试同学之间的对比……这也不单是一两天好好学习,一两次努力完成作业,几次跑步好好跑就能解决的,这将是一场长期的、艰苦的硬仗。
从下周起,这群孩子前方的路,我不会再做过多“干预”,而会选择顺应九年级应有的竞争规则。“家长好好学习,学生天天进步”、“越努力越幸运”、“家校密切配合,学生健康成长”这让家长朋友耳朵快磨出茧子来的话不能白说,总应该有事实让更多的人相信。而“我命由我不由天”也绝不是一句应承之语,能够决定孩子前途的,是学生自己的选择,无论是学生还是家长是时候认真对待并为孩子的将来做万全准备了。

期待着家长朋友的积极回应,愿2020届4班所有的孩子因为您的付出明天更加精彩!

2019年11月3日15:33于郑州

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