《好的课堂可以分为三个层次》学习体会

作者:教育信息网 2019-11-08 浏览:43
导读: 《好的课堂可以分为三个层次》学习体会 ——二七区马寨一中张远航 本周我们业务学习的题目是《好的课堂可以分为三个层次》,要培养学生...

《好的课堂可以分为三个层次》学习体会

——二七区马寨一中张远航


本周我们业务学习的题目是《好的课堂可以分为三个层次》,要培养学生的核心素养,就需要通过课程尤其是课堂来实现。通过培训我领悟到,上好一节课的标准不仅仅是要做到目标明确;重点突出;内容正确;方法得当;表达清晰;组织严密;气氛热烈这些。好的课堂可以分为三个层次:规范课堂、高效课堂、智慧课堂。

规范课堂有三个维度:目标适当、内容恰当、方法得当。

一是教学目标适当,也就是说聚焦学生的行为,创设适合学生成长的课堂。二是教学内容恰当,也就是说教学内容必须科学正确。三是教学方法得当,就是教师上课要自然、得体,不要做作,想办法和学生拉近距离。

高效课堂有三个要求:目标精确、内容精当、方法精准。

一是教学目标精确,要有水平要求,要有数量概念,要有质量要求,要有时间概念。二是教学内容要精当,也就是说要根据学生来设置教学,目中要有人。三是教学方法精准,要做到心中有数,基于每个学生的差异。

智慧课堂有三个维度:思维层次更高、开放程度更广、文化意味更浓。

一是思维层次更高。二是开放程度更广,也就是能不能把课堂打开,能不能进一步把学生思维打开。三是文化意味更浓,课堂教学教师要有自己的价值判断,要有自己的价值思想。

新课改背景下要求教师应整合教学与课程。学生和教师共同参与课程发展,教学过程是课程内容持续生成与转化,课程意义不断建构与提升的过程。教学与课程相互转化、相互促进,彼此有机融为一体;强调互动的师生关系。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生关系是平等、双向、理解的人与人关系,是人道的、和谐的、民主的、平等的,师生交往的互动互惠的教学关系。

教师要注意自己在课堂中的角色是引导者而不是主宰者,教师要一步步引导学生自主学习,从而提高学生自主学习的能力,而不是一味的采用填鸭式的灌输式教学法,要从学生方面发掘他们的潜力,想方设法培养学生的学习兴趣以及对学习的积极性,这样才能从根本上发挥出一节课的最大效果。

这次学习令我感触颇深、受益匪浅,使我意识到,教师只有做到把握好课堂的方方面面,善于关注学生的学习过程,使学生处于课堂的中心地位,教师要明确教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“学”才能相互渗透,相得益彰。

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