驶向心灵的孤岛

驶向心灵的孤岛

引言：每个学生都是一座心灵的孤岛。走近这座孤岛需要靠船。对于孩子来说，父母是最亲的人。家长就是可以载我们驶入这座孤岛最好的船。

一、背景

六年级的小月是一个调皮的女孩，平时行为举止像个男孩子。上课时坐的歪歪扭扭不说，还总爱交头接耳、课堂上起哄。任课老师提醒她，她嬉皮笑脸或跟老师顶嘴。去年，她的班主任陆老师把家长叫过来，想让家长好好管教管教小月。小月的爸爸差点和陆老师大打出手。老师们拿她没办法，拿她的家长也没办法。今年刚接这个班，我觉得有必要先解决下“刺头学生”，树立威信。也给其他的任课老师们“扫清”道路。

二、问题产生的原因分析

我开始仔细观察小月。小月在课堂上表现不好的时候，我就立马提醒她。她虽然可不情愿，也会马上纠正一会儿，但立马又恢复了原样。我想：有一次我东西忘教室了还专门给我送过去，她应该不是那种故意不尊重老师的学生，只是还不知怎么表现自己。我让她立马改掉不好的习惯也不现实。即使在学校改了，到家里立马打回原形，所以我准备先观察一段时间，借力家长解决问题。

（思考：老教师们经常跟我说：孩子都是跟着家长学。孩子不尊重老师八成是因为家长对老师有偏见。小月不尊重老师难道是家庭教育？为了试探家长，我抽一个合适的时间把小月的爸爸叫过来。鉴于小月的爸爸之前的行为，我决定换个方式跟他对话。）

小月的爸爸一进来我立马笑着跟他说：“哎，你来了！快坐快坐。”小月爸爸不好意思的说：“不坐了，是不是小月在学校又犯了什么事？”我连忙说：“没有，没有。就是想找家长了解情况。听其他任课老师说她在课上不专心听讲，感觉有点厌学情绪。孩子这马上小升初了，我想提醒下家长关注她的情况。有什么需要帮忙的跟我说”。家长一听开始跟我主动聊起小月来：“老师，你虽然没说，但小月肯定做了不好的事情了。我的孩子我最了解。她一点不像她姐，我们去开他姐的家长会都是受表扬，轮到她了，整天被叫家长。” 我顺势说：“原来是这样呀！她姐姐那么优秀呀。”小月爸爸说：“是呀，我们也不是不管小月，我们也拿她没办法了。”我说：要不咱试试吧？”

（透视：班主任要学会“示弱”。真诚的沟通能让家长吐露心声。另外从聊天信息中可以感受到小月爸爸的无奈。他应该需要我的帮助。另外从小月爸爸的话语中我了解到了小月还有一个优秀的姐姐。小月作为家里最小的孩子应该是受宠爱，同时又是受批评最多的那一个。）

紧接着我又说：“小月这心其实不坏，挺单纯的一个孩子，但就是脾气大，不服管教。我也怕她这样下去影响老师对她的印象，进而影响小月的学习。所以咱就先从尊重老师开始。咱们既然是家长，咱就得先示范。去年你的事我知道了，你想想如果家长都对老师大吼大叫，小月怎么会尊敬老师呢？”通过我这段时间的观察，我发现她也也不是不知道感恩老师、尊重老师。只是她还没意识到自己的问题，也不知道才能做好。我们可以一起帮帮她。”听了我的提议，小月爸爸连连点头，不好意思的对我说：“谢谢老师，其实我对孩子也很在意，陆老师那次叫我，我心里为小月的事情已经够难受了，我一到办公室，陆老师就把我劈头盖脸的说了一顿，我没克制住。以后再也不会了。”我紧跟着说：“你先回去吧，咱们寻找时机。我可能近期会让她回家改造，你做好准备。一定要站在我这一边，一方面让她看到你对老师的支持与尊重，另一方面也让她意识到自己行为的严重性”。

（透视：陆老师与家长的交流绝对是一个反面例子。班主任在与家长沟通时要学会站在家长角度想问题，走进家长的内心。）

三、问题的解决过程

课下跟小月聊天，我了解到小月的爸爸在家专门负责小月的衣食住行。小月妈妈是学校食堂的员工。小月跟妈妈比较亲，比较害怕爸爸。我觉得要想让小月彻底改变应该让妈妈也参与进来。让小月爸爸传话，又怕传不清楚，我亲自给小月妈妈打电话沟通。让小月妈妈做小月的工作可能更容易达到效果

终于有一天时机来了。今天上午第二节结束刚好是做课间操的时候，小月和一个男孩子以为我不在学校，不下楼做操。我立马跑上楼，看见他们两个在玩。我训斥他们出教室。男孩小林一看见我来立马出去了。因为我的严厉批评，小月开始龇牙咧嘴跟我理论：“凭什么你让我出去我就出去，是你的教室吗？”我就开始从头到尾把她的恶性数落了一遍，然后我说，叫家长吧，等你改造好了再重新回来。”

不一会小月的爸爸妈妈都来了。小月的妈妈见到我一把抓住我的手说：“老师，孩子没教育好都是我的错，给您添麻烦了。我平时工作忙，但我在学校食堂工作，我亲眼目睹了老师的辛苦，谢谢老师这么忙还专门为小月操心。”

（思考：小月妈妈的理解与真诚彻底打动了我。我暗暗下定决心：这件事我必须处理好。让小月真正意识到自己的错误，诚心改过，为小月家长排忧解难。我重新整理了思路：小月爸爸没有工作，在家陪伴小月。小月调皮的时候，小月爸爸有时打小月。因此小月的言行受爸爸影响比较严重；小月妈妈应该是个会教育懂方法的妈妈，但她每天需要外出上班，没有时间陪小月，导致小月男孩性子，大大咧咧没有耐心。）

我对爸爸说：以后你也不要打小月了，毕竟是女孩。小月妈妈呢，陪小月一段时间也好。小月其实很单纯，她需要知道怎么做才是对的。你们回家以后主要任务就是开导她，让她知道怎么做有个学生样儿。让她知道没有学生样是真的要被开除的。另外不要一直强调：必须听老师的话。因为老师的话不一定全对。再加上我刚刚情绪比较激动吵了她。你把《中小学生守则和日常行为规范》打印出来，让她好好学习。她自然知道老师为什么会吵她。另外细心观察他的情况，有什么情况及时跟我交流。

小月妈妈停掉工作专门在家教导小月。同时帮她补习功课。每天积极跟我汇报小月的情况。为了增强家长的信心，我也经常在微信上询问小月在家的情况。并且向家长反复强调：“小月在我心里是单纯的孩子，教给她如何做人做事，她以后会发展的越来越好。”

过了几天小月妈妈给我发了一条非常长的信息：

“韩老师好，昨天晚上小月想给你打电话。没打电话之前她就说，妈妈老师会原谅我吗？我说你对认错的态度是真心的诚恳的老师会原谅你的。她又说妈妈我的心里很害怕心跳的厉害最后还是不敢打电话，哭着睡着了。韩老师，您教育孩子这方面有经验，请您指导一下下一步咋办？”

看到信息坐在地铁上的我立马给小月妈妈回了电话：“小月妈妈，她已经意识到自己的错误了，我们成功了。你把电话给她，我跟她说。”

小月接到我的电话激动地哭了出来。在安慰过小月后，我让小月下周到学校报到。

四、结果

小月回学校后改变了很多。课上不但不捣乱插话，还积极主动回答老师的问题。班级其他的任课老师和周围的同学们对她的评价变得越来越好。

一次家长会上。小月妈妈握着我的手激动地说：韩老师，是您改变了孩子。我说：“明明是你改变了小月！”

五、反思

没有哪个父母不爱自己的孩子。老师要相信父母比自己更疼爱自己的孩子。只不过由于方法的缺失，对孩子的管理并不到位。好的家校合作，我们应该充当家长的“辅导员”，站在家长的角度想问题，为孩子考虑，自然能激起家长主动管理的决心。同时也要给家长方法的指导，让家长看到信心。

从小月的案例中我们也要注意到：小月的爸爸在家庭教育中方法失当，缺乏耐心。小月的妈妈可以作为带我们班主任驶向孤岛的小船，小月爸爸做好协助工作即可。在过程中，我们要找好“突破口”，才能顺利的驶入学生心灵的孤岛。