驶向心灵的孤岛

作者:教育信息网 2019-11-13 浏览:21
导读: 驶向心灵的孤岛 引言:每个学生都是一座心灵的孤岛。走近这座孤岛需要靠船。对于孩子来说,父母是最亲的人。家长就是可以载我们驶入这座孤岛最好的船。 一、背景 六年级的小月...

驶向心灵的孤岛

引言:每个学生都是一座心灵的孤岛。走近这座孤岛需要靠船。对于孩子来说,父母是最亲的人。家长就是可以载我们驶入这座孤岛最好的船。

一、背景

六年级的小月是一个调皮的女孩,平时行为举止像个男孩子。上课时坐的歪歪扭扭不说,还总爱交头接耳、课堂上起哄。任课老师提醒她,她嬉皮笑脸或跟老师顶嘴。去年,她的班主任陆老师把家长叫过来,想让家长好好管教管教小月。小月的爸爸差点和陆老师大打出手。老师们拿她没办法,拿她的家长也没办法。今年刚接这个班,我觉得有必要先解决下“刺头学生”,树立威信。也给其他的任课老师们“扫清”道路。

二、问题产生的原因分析

我开始仔细观察小月。小月在课堂上表现不好的时候,我就立马提醒她。她虽然可不情愿,也会马上纠正一会儿,但立马又恢复了原样。我想:有一次我东西忘教室了还专门给我送过去,她应该不是那种故意不尊重老师的学生,只是还不知怎么表现自己。我让她立马改掉不好的习惯也不现实。即使在学校改了,到家里立马打回原形,所以我准备先观察一段时间,借力家长解决问题。

(思考:老教师们经常跟我说:孩子都是跟着家长学。孩子不尊重老师八成是因为家长对老师有偏见。小月不尊重老师难道是家庭教育?为了试探家长,我抽一个合适的时间把小月的爸爸叫过来。鉴于小月的爸爸之前的行为,我决定换个方式跟他对话。)

小月的爸爸一进来我立马笑着跟他说:“哎,你来了!快坐快坐。”小月爸爸不好意思的说:“不坐了,是不是小月在学校又犯了什么事?”我连忙说:“没有,没有。就是想找家长了解情况。听其他任课老师说她在课上不专心听讲,感觉有点厌学情绪。孩子这马上小升初了,我想提醒下家长关注她的情况。有什么需要帮忙的跟我说”。家长一听开始跟我主动聊起小月来:“老师,你虽然没说,但小月肯定做了不好的事情了。我的孩子我最了解。她一点不像她姐,我们去开他姐的家长会都是受表扬,轮到她了,整天被叫家长。” 我顺势说:“原来是这样呀!她姐姐那么优秀呀。”小月爸爸说:“是呀,我们也不是不管小月,我们也拿她没办法了。”我说:要不咱试试吧?”

(透视:班主任要学会“示弱”。真诚的沟通能让家长吐露心声。另外从聊天信息中可以感受到小月爸爸的无奈。他应该需要我的帮助。另外从小月爸爸的话语中我了解到了小月还有一个优秀的姐姐。小月作为家里最小的孩子应该是受宠爱,同时又是受批评最多的那一个。)

紧接着我又说:“小月这心其实不坏,挺单纯的一个孩子,但就是脾气大,不服管教。我也怕她这样下去影响老师对她的印象,进而影响小月的学习。所以咱就先从尊重老师开始。咱们既然是家长,咱就得先示范。去年你的事我知道了,你想想如果家长都对老师大吼大叫,小月怎么会尊敬老师呢?”通过我这段时间的观察,我发现她也也不是不知道感恩老师、尊重老师。只是她还没意识到自己的问题,也不知道才能做好。我们可以一起帮帮她。”听了我的提议,小月爸爸连连点头,不好意思的对我说:“谢谢老师,其实我对孩子也很在意,陆老师那次叫我,我心里为小月的事情已经够难受了,我一到办公室,陆老师就把我劈头盖脸的说了一顿,我没克制住。以后再也不会了。”我紧跟着说:“你先回去吧,咱们寻找时机。我可能近期会让她回家改造,你做好准备。一定要站在我这一边,一方面让她看到你对老师的支持与尊重,另一方面也让她意识到自己行为的严重性”。

(透视:陆老师与家长的交流绝对是一个反面例子。班主任在与家长沟通时要学会站在家长角度想问题,走进家长的内心。)

三、问题的解决过程

课下跟小月聊天,我了解到小月的爸爸在家专门负责小月的衣食住行。小月妈妈是学校食堂的员工。小月跟妈妈比较亲,比较害怕爸爸。我觉得要想让小月彻底改变应该让妈妈也参与进来。让小月爸爸传话,又怕传不清楚,我亲自给小月妈妈打电话沟通。让小月妈妈做小月的工作可能更容易达到效果

终于有一天时机来了。今天上午第二节结束刚好是做课间操的时候,小月和一个男孩子以为我不在学校,不下楼做操。我立马跑上楼,看见他们两个在玩。我训斥他们出教室。男孩小林一看见我来立马出去了。因为我的严厉批评,小月开始龇牙咧嘴跟我理论:“凭什么你让我出去我就出去,是你的教室吗?”我就开始从头到尾把她的恶性数落了一遍,然后我说,叫家长吧,等你改造好了再重新回来。”

不一会小月的爸爸妈妈都来了。小月的妈妈见到我一把抓住我的手说:“老师,孩子没教育好都是我的错,给您添麻烦了。我平时工作忙,但我在学校食堂工作,我亲眼目睹了老师的辛苦,谢谢老师这么忙还专门为小月操心。”

(思考:小月妈妈的理解与真诚彻底打动了我。我暗暗下定决心:这件事我必须处理好。让小月真正意识到自己的错误,诚心改过,为小月家长排忧解难。我重新整理了思路:小月爸爸没有工作,在家陪伴小月。小月调皮的时候,小月爸爸有时打小月。因此小月的言行受爸爸影响比较严重;小月妈妈应该是个会教育懂方法的妈妈,但她每天需要外出上班,没有时间陪小月,导致小月男孩性子,大大咧咧没有耐心。)

我对爸爸说:以后你也不要打小月了,毕竟是女孩。小月妈妈呢,陪小月一段时间也好。小月其实很单纯,她需要知道怎么做才是对的。你们回家以后主要任务就是开导她,让她知道怎么做有个学生样儿。让她知道没有学生样是真的要被开除的。另外不要一直强调:必须听老师的话。因为老师的话不一定全对。再加上我刚刚情绪比较激动吵了她。你把《中小学生守则和日常行为规范》打印出来,让她好好学习。她自然知道老师为什么会吵她。另外细心观察他的情况,有什么情况及时跟我交流。

小月妈妈停掉工作专门在家教导小月。同时帮她补习功课。每天积极跟我汇报小月的情况。为了增强家长的信心,我也经常在微信上询问小月在家的情况。并且向家长反复强调:“小月在我心里是单纯的孩子,教给她如何做人做事,她以后会发展的越来越好。”

过了几天小月妈妈给我发了一条非常长的信息:

“韩老师好,昨天晚上小月想给你打电话。没打电话之前她就说,妈妈老师会原谅我吗?我说你对认错的态度是真心的诚恳的老师会原谅你的。她又说妈妈我的心里很害怕心跳的厉害最后还是不敢打电话,哭着睡着了。韩老师,您教育孩子这方面有经验,请您指导一下下一步咋办?”

看到信息坐在地铁上的我立马给小月妈妈回了电话:“小月妈妈,她已经意识到自己的错误了,我们成功了。你把电话给她,我跟她说。”

小月接到我的电话激动地哭了出来。在安慰过小月后,我让小月下周到学校报到。

四、结果

小月回学校后改变了很多。课上不但不捣乱插话,还积极主动回答老师的问题。班级其他的任课老师和周围的同学们对她的评价变得越来越好。

一次家长会上。小月妈妈握着我的手激动地说:韩老师,是您改变了孩子。我说:“明明是你改变了小月!”

五、反思

没有哪个父母不爱自己的孩子。老师要相信父母比自己更疼爱自己的孩子。只不过由于方法的缺失,对孩子的管理并不到位。好的家校合作,我们应该充当家长的“辅导员”,站在家长的角度想问题,为孩子考虑,自然能激起家长主动管理的决心。同时也要给家长方法的指导,让家长看到信心。

从小月的案例中我们也要注意到:小月的爸爸在家庭教育中方法失当,缺乏耐心。小月的妈妈可以作为带我们班主任驶向孤岛的小船,小月爸爸做好协助工作即可。在过程中,我们要找好“突破口”,才能顺利的驶入学生心灵的孤岛。

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