爱学生,从懂他们开始

作者:教育信息网 2019-11-13 浏览:124
导读: 怀揣着一颗教育梦想,七年前的我踏上了三尺讲台;自认为有一颗爱学生的心,至今仍在平凡的岗位上兢兢业业地耕耘着……可每次说到“爱学生”时,总感觉那是一种虚无缥缈的东西。我真的会爱学生吗? 我不会爱学生,因为我根本就不懂他们。昨天的我气得肝疼,本来我觉得是学生把我气成这样的,后来醒悟到是自己...

怀揣着一颗教育梦想,七年前的我踏上了三尺讲台;自认为有一颗爱学生的心,至今仍在平凡的岗位上兢兢业业地耕耘着……可每次说到“爱学生”时,总感觉那是一种虚无缥缈的东西。我真的会爱学生吗?

我不会爱学生,因为我根本就不懂他们。昨天的我气得肝疼,本来我觉得是学生把我气成这样的,后来醒悟到是自己把自己气了个半死。为了让一年级小朋友的第一次期中考试更有仪式感一些,我们六个老师决定把把班里的桌子拉成单人单桌。“这太简单了,一会儿提前五分钟去班里让孩儿们拉一下就行了。”我并没有当回事儿。谁知就是这么小的一件事儿让我对这群小朋友大发雷霆。

离下课还有五分钟,我按原计划进了班。“明天我们要期中考试……”我进班的第一句话就被学生讨论的声音淹没了。我立刻维持了秩序,班里的声音暂时被我“小嘴巴——不讲话”的口令给压住了。趁着这安静的片刻,我把第一排的桌子按照单人单桌的样子拉好了。“现在后面的桌子跟第一排的桌子照齐。”这下班里可热闹了,像炸开了锅一样,学生们时不时跟旁边的人说两句。说就说吧,很正常。谁知拉着拉着班里的桌子变成了一张挨着一张,全都靠右边墙并齐了。这下我又着急了,可班里已经乱成了一锅粥,我只能用我的“河东狮吼”“镇住”这群娃娃们。我又给学生们做示范,可是孩子们还是不明白我到底让干嘛。更可气可笑的是第一排的两个小朋友竟然把我拉开的桌子又合在了一起。在一片混乱中我反复做了三次示范,最后终于“热热闹闹”地拉完了。

回办公室之后,我开始跟其他老师吐槽。杨杨笑着跟我说:“看恁班拉桌子拉了那么长时间,你是怎么让拉的呀?”我把全过程给杨杨讲了一遍。“你真是教高段教习惯了。咱这可是一年级的小孩儿。你应该一组一组的拉,先领着孩儿把第一大组拉好,让他们明白是怎么回事儿。后面的就好弄了。”

一瞬间我所有的气都没有了,转而开始愧疚起来——因为我对学生的不了解不懂让他们挨了一顿吵。我怎么就没有想到他们还只是一群六七岁的小屁孩儿?我怎么就没想到他们最能理解的是具体的形象的事物?我怎么就忘记了他们是第一次把桌子拉开呢?我那样叽里呱啦说一堆他们怎么可能会听明白呢?

有时学生范的一些错误往往是老师问题的一个折射。面对学生,无论是我们眼中的大事还是小事,都要基于学生的情况去考虑问题。

爱学生,就要从懂他们开始!

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