阅读虽无声,育人终有显

作者:教育信息网 2019-11-13 浏览:50
导读: 致最美的我们 ——黄淑晴 在灿若鲜花般的年纪里 我们坚定的踏上了教育之路 也许路上遍布荆棘 忙碌、失望、彷徨会...

致最美的我们

——黄淑晴

在灿若鲜花般的年纪里

我们坚定的踏上了教育之路

也许路上遍布荆棘

忙碌、失望、彷徨会围绕着我们

但是我们要怀有一颗

为梦想而跳动的心

带着微笑、带着爱

去寻找那满路的芬芳

一路走来

即使我们青春不再

容颜已褪

那爬满眼角的鱼尾纹

便是我们爱过、笑过、奉献过的痕迹

她是一名语文老师,一名让你一看就觉得一阵书香袭来的语文老师。上面这首短诗便是由她而写,激励着我们这一批初上岗位的年轻教师。

自己喜欢看书其实并不是一件难事,难的是让学生也喜欢阅读,喜欢语文。为此黄淑晴老师可是花费了不少心思。在外界各方大佬呼吁要搞阅读的之前,她就已经在做了。

人都是喜欢一些美的事物,包括学生。开学伊始,她就和班上的几个学生利用周末画了画、写了字、还粘贴了一些关于读书的图片,给班级的图书角来了个大变身。学生一进入到教室里,最先被吸引住的一定是图书角。里面的图书有学生的,还有一些就是她的藏书了。一节阅读课上,老师拿出了一本学生都读过的《西游记》,给学生讲解了“书腰”,让学生每人制作一个书腰,并以此为例,让学生写好书推荐语,粘贴到班级的图书角。阅读课上,总能看到学生和她共读的情景,或静或动,总会有人沉浸其中。她还给老师们进行过一场名为“书香溢满校园,师生向阳生长”的讲座,从读书的种类、方法、氛围...多个角度呼吁大家读书。她还开设了“悦”读吧社团,为真正喜欢读书的孩子提供读书的平台和机会,更是举办了多次“亲子共读”,邀请家长和学生一起读书。通过她一些列的活动以及调动,整个校园都处于一种悦读的氛围中。

当所有师生还沉浸在书香之中时,她已经开始挑战更有难度的事情,编写学校的有关阅读方面的校本教材,从最初的几页纸,到之后的小册子,再到最终的《语文阅读记录册》。她一步一个脚印,带领着她的团队,走的越来越坚定、越来越远。

清代张潮有云:“所谓美人者,以花为貌,以鸟为声,以月为神,以柳为态,以玉为骨,以冰雪为肤,以秋水为姿,以诗词为心,无间然矣。”的确,再貌美如花的女子也只能显赫一时,年华渐逝,红颜渐褪,终不过若流水逐落花,随风而去。但是若胸藏文墨,腹有诗书,言语如珠玑,情怀如佳酿,即使似水流年如刻刀,也依然温润如玉,娴静优雅。而她就是这样一个有诗意有情怀的老师,她在讲《一滴水经过丽江》一课时,学生和听课老师们完全被陶醉了。

在进行第二个“水之足迹”环节时,她这样说:“爱上一段文字,就会爱上一座城,丽江是多少人梦寐以求的旅游胜地,让我们跟随玉龙雪山的一滴水看一看丽江的自然风光、人文风情,梳理一下水之足迹。”学生顺利地梳理了游踪时,她及时点评:“你真是一位出色的导游,谢谢你的引领。”学生便美滋滋地坐下了,我们也情不自禁啧啧称赞,然后她又引导:“奇文共欣赏,疑义相与析。对于作者的选择视角你有何疑问呢?”于是“一石激起千层浪”,学生就进入了热烈的质疑探讨之中。有学生回答精彩,她赞叹道:“你独特的体验,精炼的言辞令耳目一新啊,谢谢你!”有了这样的鼓励,学生们都跃跃欲试,争相回答,课堂气氛顿时热闹激烈,小手林立,稚嫩的言语里有着别样的自信,听课的老师都交头接耳小声赞叹:她真会抛“砖”引玉啊!她以一滴水的视角层层推进,梳理游踪、历数见闻、畅言所感,将游记散文的阅读方法指引给学生,环节清晰,内容充实。景美、文美、讲学美,真是一场精彩的文字品学之旅!

她的课就如她的人一般,每一句话都悄无声息地深入骨髓、沁人心脾,让人回味无穷。她的每一句话、每一个动作都在让我们感悟为人师该有的模样,也在不知不觉渗透着德育。用一句话来概括,莫过于:德育虽无声,育人终有显。我想做她的学生是幸福的,精湛的语言,优美的文字塑造着他们的气质,淬炼着他们的思想,在文学里徜徉,在诗意里流连。有师如此,当无憾矣。


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