深入名校课堂,助推自身成长

作者:教育信息网 2019-11-20 浏览:401

导读: 金秋十月,北方已经有了丝丝寒意,大上海依然温暖如春,在高新区教研和智慧教育发展中心的组织下,由钱水征老师带领,在方略教育的精心组织下,我们有幸来到了上海,进行为期4天的访学活动。 走进上海校园,最先感受到的是上海人的精致,上海寸土寸金,校园面积不大,却很是精致,从地面到头顶,从墙壁到空中,...

金秋十月,北方已经有了丝丝寒意,大上海依然温暖如春,在高新区教研和智慧教育发展中心的组织下,由钱水征老师带领,在方略教育的精心组织下,我们有幸来到了上海,进行为期4天的访学活动。

走进上海校园,最先感受到的是上海人的精致,上海寸土寸金,校园面积不大,却很是精致,从地面到头顶,从墙壁到空中,每一个角落都被充分利用,时时处处都能感受到浓厚的文化气息,平凉路三小“为中华崛起而读书”“图说我们的价值观”;华东理工大学附属小学“校史墙”“梅文化”;和田小学“让创造成为一种乐趣,让创造成为一种习惯,让创造成为一种理想”“文房之宝博物馆”……更是被他们丰富的校园活动所吸引“小小爱迪生创新体验馆”“儿童金融体验坊”“青苹果数学休闲吧”“乐高”“喜剧”“素描”“3D打印”“vr教学”“创意编程”……

走进上海老师的课堂,给我们印象最深的是他们把深度学习落到了实处,真正实现了学生的深度思维,把课堂还给学生,以生为本,做到了从理解掌握走向深度学习,张志玮老师执教的《用字母表示数》用学生生活经验唤起学生符号化的意识,利用不同的情境让学生明确字母可以表示一个确定的数,也可以表示一些不确定的数,还可以表示任何数;仇梦婷老师的《7的乘除法》利用数形结合提高学生推理论证的能力;卞志文老师《长方体、正方体的认识》做到了学生能看懂的教师不讲、学生能想通的教师不教,注重培养学生的问题意识,师生对话实现了深度思维;劳雨玮老师的《水、电、天然气的费用》把信息技术引入数学课堂,注重学生创新意识和合作能力的培养,让学生以小组为单位经历提出问题,解决问题的过程,教师只在学生遇到疑难、困惑时进行引导……上海老师的课堂让我们感受到大都市课堂教学的魅力,也为我们以后的教学提供了新的思路和方向。

郑州两位老师把我们郑州高新区教师的教学特色带到了上海,我们的教师基本功扎实,把知识技能目标落到了实处。裴玉哲老师能关注师生对话生成,课堂调控自如,在课堂中从实物→框架→图形,体现了从直观到抽象;从点→线→面→体的设计,突出了课堂的自然生成;从直观图→透视图,启发学生空间想象。王倩老师课前让学生搜集生活中水、电、天然气的账单,体现了数学源于生活,课上让学生以小组为单位具体问题具体分析,通过同伴互助解决问题,再让学生关注生活中其他的分段计费问题,体现了数学的应用价值……同课异构带给了我们不一样的课堂,不一样的启发,引发了我们多方面的思考。

如果说几位老师带给我们的是对课堂教学的深深思考,那么专家的讲座则给我们的教育教学之路指引了明确的方向,李政涛教授在《走向有效教学和教师新基本功》中提出一节好课应具备的标准“实”“长”“放”“清”“细”,“教育的过程就是师生相互超度、相互照耀,彼此挖掘、创造和实现生命价值的过程”“要做精神上气象万千的教师”;教师的新基本功一是要读懂时代,二是要读懂价值,三是要读懂自我,教师要以写促读,以写清思,以写因思,指出了教师的专业成长之路……曹培英教授以《长方体、正方体的认识》课例入手,对当前课堂教学进行了深入的解析,提出教师备课时要做好教材分析、学情分析、教学前端分析, 课前要吃透学生、吃透教材,课堂上做到另辟蹊径展开探究,以生为本展开深度对话,做好知识的顾后,为学生的后续学习打下坚实的基础……杨伟东教授《基于核心素养的教学与评价》

海派文化,博大精深,海纳百川,其开放性、创造性、多元性,给我留下了深刻的印象,“深度学习、高阶思维”是这次访学活动听的最多的关键词。这次访学活动,让我接触到了更多的新鲜事物,让我的眼界变得更加开阔,眼光变得更加长远,思想在更新、理念在改变,一切都在由表及里悄然发生着变化,给了我前进的方向和动力。感谢高新区教研和智慧教育发展中心搭建平台,感谢学校领导创造学习机会,我将积累这次学习活动的经验,应用于以后自己的教学过程中去,努力使自己的教学更上一层。

独行快,众行远。一次学习,一次成长,教无止境,研无止境,研学路上,且行且思,一路前行!

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