11.19听课及评课反思

作者:教育信息网 2019-11-20 浏览:316
导读: 通过这次的听课和反思,我的收获如下: 第一、删繁就简。我之前一直有一个疑问,课堂怎么注重读书。说实话,我每次讲完课,孩子最多读两遍课文,这还是本应该两课时的课程我用两节半课时结束。昨天教研员提到。课堂就是要把握课堂的目标重难点,与之无用的就可以删除。同样,对于学生已经具备的能力,或孩子能迅...

通过这次的听课和反思,我的收获如下:

第一、删繁就简。我之前一直有一个疑问,课堂怎么注重读书。说实话,我每次讲完课,孩子最多读两遍课文,这还是本应该两课时的课程我用两节半课时结束。昨天教研员提到。课堂就是要把握课堂的目标重难点,与之无用的就可以删除。同样,对于学生已经具备的能力,或孩子能迅速掌握的知识,就不用过多地讲解。这样一来,课堂时间就会节省下来一部分,用于读书。我的课堂,我一直苦恼的地方,就是读得太少。

第二、教学评的一致性。这里主要讲如何让孩子进行互评。这一点是我一直缺乏的。这一点,首先,要让孩子明确评价要求。而这个评价要求,就是课标。我大概思考了一下,今后我的课堂上,需要孩子互评的有两部分,一是生字的书写,二是课文的阅读。在阅读方面,评价以正确、流利为主,读出感情更好,算是加分项。同样,在书写方面,以正确、干净、工整为主,字的美观是加分项。

其实上面也大概说了一些对于今后教学的想法,就上次没说到的,今后应该改进的地方如下:

  1. 关注课堂上学生反馈,适时删减。上面说过备课时根据对课文、学生的了解,进行删减,那么上课时,也要根据学生的反应,灵活运用,对于学生明显掌握不牢固的地方,可以稍微多花一点时间,而学生反馈明显已经掌握的,则不必耗时太久。

  2. 听课时带问题,思考自己要听什么。其实之前听课,一直听不出个所以然来。昨天教研员提到,要带着问题去听课。比如我一直困惑的,生字和课文如何协调的问题,再如,如何增加课堂的读书比重等。

  3. 不重复学生的回答。这是我一直的毛病。说实话,我不仅喜欢重复学生的回答,还喜欢一个问题问好几遍。这个对学生的注意的确是不利的。那么今后,我会尽可能精简自己的语言,不过度重复自己的问题,也不去叙述学生的回答。

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