《富饶的西沙群岛》教学反思

作者:教育信息网 2019-11-20 浏览:340

导读: 《富饶的西沙群岛》教学反思 郑州市郑东新区商鼎路第一小学 王如梦 在教学中,我主要从以下三个方面入手,进行课堂教学活动。 一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美。 二、潜心涵咏,体会字句。 1....

《富饶的西沙群岛》教学反思

郑州市郑东新区商鼎路第一小学 王如梦

在教学中,我主要从以下三个方面入手,进行课堂教学活动。

一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美。

二、潜心涵咏,体会字句。

1.把概括性句子写具体。

1)海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。海滩上有许多美丽的贝壳是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从贝壳的大小颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就具体了。有的同学说有的贝壳像珊瑚,有的贝壳像蝴蝶等等,这样学生口语表达能力和想象能力得到了很好的锻炼。

2)西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的五光十色、瑰丽无比就具体、形象得多了。

2.比喻,是本课用得最多的修辞。

教学比喻句不能只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。本体与喻体的相似点是形状,而把西沙群岛比喻成南大门,本体与喻体的相似点是意义和作用。

3.运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼、西沙群岛也是鸟的天下,教学时要指出:两句都从密度的高进行夸张,说明数量的多。同时,要告诉学生,夸张要注意可信的度。对以上重点句的教学,要讲清特色,教给方法,引导灵活迁移,切不可只满足于机械的模仿。

三、运用文本,感悟写作技巧。

培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总分总句群,属总分句群的一种。在学文时,我让男生读第一自然段,女生再读最后的自然段,同学们一下子明白了,作者的写作方法,我在课堂上用头、身子、尾来解释总、分、总的写作方法。授之以渔,让学生举一反三方可掌握,因此课堂上鼓励学生想象写哪些作文可以用这种方式,有的学生说在人物的时候可以用总、分、总的写作方式。

整节课教学思路很明确,要教给学生什么知识,要培养学生什么能力,都体现得很突出,教学各环节过渡自然,板书的设计也很新颖,紧扣文意也吸引学生的注意。

当然同时这堂课也存在着许多不足,暗自思忖,发觉自己在这两方面安排的不到位。

一、学生的主体地位不够突出。

新课程最强调的就是学生的主体性,教师的主导性。而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如描写鱼的这一小节。我在安排的时候以读了这段,你最大的感受是什么?为切入点,接着就从鱼的数量多说到种类多,虽然乍一看没有问题,但我在本堂课中问题设计地过于细碎,以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任,使得孩子们的手脚被束缚住了,思维没有完全打开,课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。

二、语言训练的力度不够。

语文课除了要注重学生的体会感受外,语言文字的训练也非常重要。所以,在本堂课中,我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排度句子的环节,对于西沙群岛的海水色彩不同,是因为句式训练力度不够,只是形式性的带过,没有让学生加强训练。

在以后的教学中,我将努力提高自身的素质,多学习,多思考,让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。

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