“少合一、两分”,对孩子来说意味着什么?

作者:教育信息网 2019-11-20 浏览:444

导读: “少合一、两分”,对孩子来说 意味着什么? 郑州市二七区大学路小学 王倩倩 在我们小时候经常会说这样的一句话:“分儿、分儿、学生的命根儿,”可见,分数对学生来说是多...

少合一、两分”,对孩子来说

意味着什么?

郑州市二七区大学路小学 王倩倩

在我们小时候经常会说这样的一句话:分儿、分儿、学生的命根儿,”可见,分数对学生来说是多么的重要,因为考试成绩几乎可以代表着学生在学校掌握了多少知识;考试成绩也是检测学生学习的重要指标;考试成绩可以反应学生这一段时间的学习质量,与自己以往的成绩相比,是否有所进步;考试成绩也是教师,家长评价学生的标准之一。总之,分数在孩子的眼里,是“至关重要的。”

每次考试结束,最煎熬的不是考试的过程,而是等待成绩的过程,在等待分数出来的时候,孩子们的心情几乎是无比紧张的。那天刚刚考完英语,孩子们都上前来问什么时候出成绩......英语试卷刚刚改完时,就有很多同学来问我她们考了多少分。

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接着,卷子发了下来,有的同学很开心,因为自己的进步,哪怕是进步一分,也会笑容满面,而有的同学则很不开心,因为他们退步了或者没有发挥出自己满意的水平而懊恼不已,有个同学哭着对我说:“老师,我这次考了89,要是能多一分,就好了,我就心满意足了,”看着孩子的泪水,我的内心也很复杂,因为,我也希望孩子能考到自己心目中理想的成绩。

那天下午,六三班两节课,任务是讲期中考试试卷,对期中考试答案,我一进班,孩子们都向我涌过来并对我说:“老师,试卷阅读理解B的第一道题,为啥我选择B是错的,而他选择B却是对的啊,”还有另外一个孩子接着刚刚那个孩子的话说:“对啊,老师,是不是改错了,还是答案给错了,我做这篇阅读理解的第4题,我的答案是D,这位游客去西安旅游,明明是在西安待了10天啊,为什么选择A呢,A的答案是一个月啊,老师少给我合2分啊,合了这2分,我就上90了”。

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我连忙安慰大家不要着急,等会我们讲的过程中,再看看是否合错分数或是否给谁改错,如果是,肯定给大家加上分,我把答案在大屏幕上展示了一遍,然后在讲的过程中发现:有道题真的是改卷老师改错了,可能是因为改的太多,改迷了;有道题的答案真的给错了,果然,真的是少给那两个同学加分了,我就询问大家有没有给这两个同学相似的情况,大部分的同学都举起了手。

我原本已经把各个班的成绩已经整合到表格中,准备上传教务管理系统了,这一加分,还得重新排名,核算总分、平均分以及优秀率和及格率,是比较麻烦的,加上孩子们对我说:“这些分数有关他们班级在年级的排名,”他们的集体荣誉感是多么强啊,我没有丝毫犹豫,毅然决然的开始给孩子们重新核算分数,因为,可能对于我们来说:“一两分会导致我们的工作重新做,会比较麻烦”,但是,对于孩子而言,少合一、两分,他们的心情会变得不同,这一两分可以使他们变得更加自信;可以使他们感觉到自己的努力没有白费;自己进步了,也送给自己 一张满意的答卷;也会给教师和父母一个交待......

于是,在六三班统计完之后,我就回去往电脑上重新登记成绩并进行排名,又把其余四个班的卷子重新又翻了一遍,少合分或者改错分的同学,他们的分数,我会给孩子们加上,并在原有的分数上加几分,最后写上“总分”。当其他班的同学看到他们的卷子上都被加了分数时,一脸兴奋的跑向我:“老师,怎么和之前的不一样了,耶,好开心啊,我终于及格了,谢谢老师给我们加分”,有的是“我终于上80分了,终于进优秀排行榜了”,看着孩子们天真的笑容,内心很感动,我也是从学生时代过来的,我之前的卷子也有被老师合错分的现象,为了一两分,我痛苦流涕,整夜睡不着,我理解那一、两分对孩子来说有多么重要。

其实,加的分数是学生本该得到的,是他们通过自己的努力而争取的,少合一、两分不仅会打击学生学习的自信心;甚至还会使学生觉得付出的努力,没有得到回报;加上这一两分不仅可以使班级的分数提高,而且还会使孩子们重拾信心;使他们的排名发生变化;使他们进步,使家长开心,教师欣慰;因此,这就使我反思:以后在批改卷子的过程中一定要认真,争取少出现合错分的现象,因为,分数会影响孩子们的心情,在孩子们的心里,有重要的意义......

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