成为彼此的“主心骨”—— 一场教研引发的思绪万千

作者:教育信息网 2019-11-20 浏览:431

导读: 成为彼此的“主心骨” —— 一场教研引发的思绪万千 期中考试之后,整个校园的上空都弥漫着“为什么?”“怎么办?”“如何做”, 今天下午的教研时间,恰好给了大家一个集中研讨的机会,由于外出的原因,没...

成为彼此的“主心骨”

—— 一场教研引发的思绪万千

期中考试之后,整个校园的上空都弥漫着“为什么?”“怎么办?”“如何做”, 今天下午的教研时间,恰好给了大家一个集中研讨的机会,由于外出的原因,没有参加成英语学科的集中研讨,但语文组的这趟末班车着实让我觉得既惊叹又温暖。虽然当时天色已晚,尽管很多归家路途十分遥远,但是每每听到触及内心的话语和行之有效的方法时,掌声、赞许声依旧不绝于耳。

临结束的时候郎主任和我分别就此次教研及前期的一些工作分享了一些自己的想法,看着老师们闪烁的眼眸,我突然产生了一种时空交错的感觉,仿佛一下子回到五年前、八年前、十年前,一位位老教师手把手教我上课、管班的场景,只是我至今还没有做到像她们教我的那样好。

散会后,我来到英语组,看到冰洁和石晶已经将梳理好的试卷及手写的改进措施放在了桌子上,在我逐条阅读的时候,映入我眼帘的是她们利用课间为学生辅导的画面,年轻的她们虽然有时也会流露出怒其不争的无奈感,但所有的不如意终究还是抵不过“我要把你教好”的念头。不为别的,就为那一声名为“老师”的称谓。

下午课间的时候,去给道法组送资料,李老师不在,于是我便去找查老师,希望由她来转达。当我走过去的时候,她正在和小姑娘聊些什么,小姑娘手里有一本书,书上放着一小包类似饼干的小零食。我不知道之前发生了,当查老师示意女孩收下这份心意的时候,小女孩不知是不好意思还是处于礼貌,她欲将这份礼物转送给我。我看了一下满眼含笑的查老师,便对女孩说:“这是查老师的一份心意,你就收下吧!”

看着她心满意足地收下然后雀跃地离开办公室的背影。我脑海中瞬间浮现出一组组的画面:为孩子们准备糖果的华姐、为孩子们准备彩打教具的真真、为孩子们缝衣服的宋老师、为老师们梳头的金老师,和孩子们一起打扫教室的冯老师、为全校许多孩子处理伤口的时老师,以及好多好多为孩子们定格的那些或欣喜或难过的温情瞬间……

我不知道今天究竟是什么触发了我,让我一下子想起这么的事情,如果非要给一个理由的话,我想可能是“主心骨”这个词,因为就在刚才,我还和一位朋友在聊岗位设置的事情,唯恐因为自己的失误给老师们带来不必要的麻烦和损失。我曾给学校的一位老师分享过这样一些话语:虽然很多时候大家都向我请教,但是更多时候,我是和大家一同学习、一同成长。

犹记得前段时间的职称信息填报,虽然当时以便于通知事情为由组建了一个临时群,但是这个群慢慢地演变为我的业务培训群,同事们资源共享群,还有遇到难题时大家集体加班熬夜的攻坚克难圈。当老师们给我打电话,视我为“主心骨”的时候,岂不知,我们早已成为了彼此的“主心骨”,共同的精神支柱。

同事之间尚且如此,师生之间的互动则显得更加柔软和真切,如果我们将低年级孩子的“小报告”视为依赖感+撒娇,我们将中年级孩子的“小秘密”视为“信任感”+勇气,我们将高年级的“小求助”视为“崇拜感”+自信,相信每个孩子都能在老师心中找到自己专属的位置,而老师也会在心中腾出更多的空间,去容纳他们成长过程中的各种喜怒哀惧。

今天下午大课间的时候,我路过三二班,看到一位身姿特别挺拔的小姑娘,她的原地踏步不管是从节奏和动作都堪称完美,当我准备用手机拍摄下来作为典范的时候,泳孜走了过来,得知原委后,当即肯定了我的想法。之后,周围的孩子们如同产生了化学反应,个个精神抖擞,那步伐的整齐度,宛如国庆仪仗队。随后的大课间,我陆续看到很多老师在为孩子们拍照,我想,当一个孩子被老师用镜头对准的那一瞬间,他的整个世界都是亮的。

亲其师信其道,老师视学生为VIP,学生视老师为“主心骨”。换做学校管理,或许也是同样的道理吧。对于“管理”,我更倾向于科学地共管自理,或者是共同经营,共同经营当下这份美好的事业,互为彼此的主心骨。曾经这样,现在这样,未来同样。

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