每个孩子心中都有一颗向善的种子

作者:教育信息网 2019-11-22 浏览:560

导读: 来新单位之前,我是一所农村小学的音乐老师,我的主要工作是训练学校合唱队、胸鼓队,每天带着一群8—10岁的孩子,又唱又跳,快乐地度过一节课40分钟。 开学第一天,我站在706班教室门前,笑靥如花地看着熙熙攘攘的人群,温文尔雅地向报到的家长和孩子说:“我是706班的语文老师。”那时候,...


来新单位之前,我是一所农村小学的音乐老师,我的主要工作是训练学校合唱队、胸鼓队,每天带着一群8—10岁的孩子,又唱又跳,快乐地度过一节课40分钟。

开学第一天,我站在706班教室门前,笑靥如花地看着熙熙攘攘的人群,温文尔雅地向报到的家长和孩子说:“我是706班的语文老师。”那时候,我对于“语文老师”的理解,是带着孩子们遨游文字的海洋,是与一群刚刚走进青春期的少年携手度过初中时光,是可以每天光鲜靓丽地上班去高高兴兴回家来......

——写在前面


现实很骨感。

新学校对于教师事无巨细的要求和对时间的无情分割,让我很难适应:想坐下来看看课文,刚刚打开工具书,一会儿要去跟操了;想写点什么,刚刚有了思路,一会儿要去参加全体教师会议了;想做点读书笔记,刚刚打开本子,一会儿要去上课了。

学生在课堂上“按着葫芦起了瓢”的状态让我很不理解,一节课总有那么些人,要扭过头去和邻桌窃窃私语,教室里安静不下来。除非——老师声嘶力竭用超大音量压着他们的音量。可我不会,年与时驰,我已不会血气方刚地对着学生咆哮了。

语文课的教法让我迷茫:语文课堂不应该是朗朗的读书声吗?不应该是工工整整地书写吗?不应该是师生徜徉在美文中无与伦比的体验吗?“考什么教什么”让我无所适从。课堂上抛出问题,他们不是思考,而是等待——等待着老师出示答案后赶紧抄写,第二天早读很有成就感地熟背下来。

更可怕的是考试排名,第一次月考和期中考试,七年级10个班级,我的706班,两次稳坐第九名的交椅,倒数第二的地位不可撼动。

焦虑感渐渐找到了我——我一个从前沾了枕头就睡着的人,尝到了失眠的滋味。诸多的不适应让我怀疑自己的选择:我不需要向任何人证明自己的人生价值,不需要承受这些波波折折。我已四十多岁,抛开以前无忧无虑的生活,选择重新开始,我,何必呢?


那天,李昊阳上课说话了,我气冲上头,大声说:“去,站在后面,面向墙!”李昊阳灰头土脸地拿着书,面向墙壁站好。自此,他上课再也不说话了。有一次,我对樊一波说:“我现在越来越不喜欢你!”从此樊一波在语文课堂再也不举手发言了。我对宋梦丽说:“一个女孩子,那么爱讲话,你周围的人都不会喜欢你。”紧接着,宋梦丽所在的小组联名写了“声讨”她爱讲话的“罪恶行径”。我以前所不齿的“体罚”手段,出现在了我的课堂中。

刘赫特别喜欢我。开学第一天自我介绍时,他说:“有个明星叫陈赫,我叫刘赫。”我说:“陈赫还有个名字叫‘陈赤赤’,你也叫‘刘赤赤’吧。全班人哄堂大笑,他也乐得红了脸。从此,课堂上我提问他时,就叫他“刘赤赤”。

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郑珂萌特别喜欢我,她每次见我都毫不掩饰地直接告白:“老师,我可喜欢你,老师我最喜欢你。老师你是我最喜欢的老师!”

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随着我在课堂中不可控的暴躁频繁出现,他们渐渐地与我疏远……两个月了,我没有一天快乐,每天忙碌得像个旋转的陀螺。

有时候,理智和情感会交锋——追求分数的功利心与教师的职业修养忽上忽下,终于,那一天,我站在讲台上,对着我曾经伤害过的孩子,做了弥补。

我说:“这一段时间我批评了好几个同学,今天我要申明的是,我不是不喜欢这些同学,只是不喜欢他们‘上课乱说话’这件事。所有我批评过的孩子,都不是因为老师不喜欢你,只是不喜欢你的某种行为。”当我说这句话的时候,樊一波的眼睛里重新出现了光彩;李昊阳在以后的语文课中,频频举起了手;而宋梦丽,不知何时,已经改掉了课堂上乱说话的毛病。


那天,我在讲桌上发现了一个练习本,打开一看,我惊呆了!

一辆辆坦克、一架架机关枪,线条纤细,造型逼真,是一个孩子在上课溜号时画的,一看名字——刑路铠。

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这个孩子,学习成绩班级靠后,各科分数都不尽人意,可当我看到这幅画时,脑中出现了一句话:当上帝为你关上一扇门,肯定会为你打开一扇窗。

他的那扇窗,就是画画。这是老天赠与他的天赋啊!


我把他的画拍下来,发给了刑路铠的妈妈,希望她能重视孩子的天赋,为他选一个专业的美术辅导班。接下来,又有一次机会,我让刑路铠在班级里狠狠地出了一把名。——我把他的作文当成范文在全班朗读,边读边表扬,一边表扬他内容好,一边还夸他:“艺术是不分家的,刑路铠画画的好,字也写的漂亮。将来他成名了,谁要是收藏他一幅画可能就发财啦!”大家都起哄让刑路铠画画,我说:“现在收藏没用,还没成名呢,想要成为一名优秀的画家,仅仅画画好不行,起码学习成绩得达到合格才好。否则,连个好的美术院校都考不上,谈什么优秀画家呀!”大家纷纷点头称是。

下课了,从来没给我说过闲话的刑路铠走上讲台,对我说:“老师,我觉得作为一名画家,创新的思维也很重要。”我说:“是啊,很多素养对于一个画家都很重要,我们就从最点滴的小事做起,好不好?”

他看着我点头,眼里含笑。


魏鑫磊的座位在第一排最角落,没有人想和他做邻居,因为他在座位上安静不了一分钟,前后左右地扭,这样,课堂上他就像老师眼里的一颗钉子。

一场足球比赛,颠覆了我对他的看法。

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与我班对垒的是体育班,实力悬殊很大,魏鑫磊是守门员,当然背负了更大的压力。在这场艰苦卓绝的比赛中,魏鑫磊几次把对方的球扑出、踢开、接住,用坚强的毅力和精湛的技术守住了706班的大门。

我们班赢了,同学们和队员们欢呼的时候,我冲上前去大喊:“魏鑫磊你太帅啦!”在全班同学的注视下热烈拥抱了他!

激烈运动后的运动员们吃不下饭,我到烘焙坊买了香肠面包,拿到教室,说:“第一个面包,我要发给我心中最帅的魏鑫磊。”魏鑫磊雄赳赳气昂昂地走上讲台,领走了象征他荣誉的面包。

这还没完,我把比赛时的照片在大屏幕上展示给孩子们看,放到魏鑫磊时,大家一起高呼:“帅!——”

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一个“帅”字,让这个两个多月来戴着“落后”帽子的魏鑫磊,找到了属于孩子的快乐和尊严。


和前两个孩子不同,冯浩凯属于沉默寡言型,从不惹事,从不举手,成绩中等。他的座位在第一排正中间,老师的眼皮底下。

为了更快地让乱的同学静下来,我有一个课堂召集令,当我说:“123——”的时候,同学们要回应我“收”,同时安静下来。每一次,冯浩凯听到我的召集令都会大吼一声:“收——”气势磅礴,振聋发聩,其他同学立马安静坐好。我对全班同学说:“冯浩凯真是我的大喇叭,我太喜欢了。”有一次调换了座位,他换到了后面,没有了他的大嗓门,全班同学都不适应了。


足球赛时,班主任张老师慧眼识人,让冯浩凯当啦啦队长,他不遗余力地带着大家为运动员加油,一场比赛下来他嗓子嘶哑。班级最后的取胜,谁能说没有冯浩凯的功劳?我又看到了他身上的另一个闪光点——集体荣誉感。

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买面包的时候,我原打算给冯浩凯奖励一杯奶茶,可是烘焙店没有。我时间紧迫也来不及去其他店,就只是在班级里表扬里他。没想到,接下来的课,就有了一个机会。

我除了是706班的语文老师,还是担任七年级的梦想课,今天梦想课的内容是《价值观拍卖》,正好需要一个拍卖师。众多举起的手臂中,我选择了冯浩凯,我期待这个公开的场合,对于不爱发言的他有一些小小锤炼。

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谁能看出这是一个不爱发言的小男生呢?


这两天,我在读李镇西老师的《追随苏霍姆林斯基》,书中,他也曾陷进矛盾的怪圈中挣扎迷茫,直到找到了苏霍姆林斯基——一盏之路明灯。

去年我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,再看李镇西老师对他思想的解读,有点顿开之意。所有的教师,之所以成为教育家,不仅仅因为他们有精湛的教学技艺,更重要的是他们心中对孩子的爱——毫无保留的爱。把孩子当成一个值得尊重的生命,“把整个心灵献给孩子。”


学生的成绩是我的痛点,要想做一个合格的老师,成绩是绕不开的一环,不是为了“应试教育”,更是为了孩子们应对一次又一次的挑战时,能够从容不迫。无论多么有技巧的课堂,最终都要回归到评价检测上。我找到了全国阅读推广人孟素琴老师,向她诉说了我的困惑——学生的语文成绩提高不上去。孟老师直接指向了问题的症结:1.阅读要跟上;2.基础训练要跟上。

两个“跟上”点醒了我。于是,根据孟老师推荐的书单,我呼吁家长支持孩子阅读,每天晚上督促孩子练字,该背诵默写的篇目硬起手腕一个个过关......

昨天,我班的班主任张老师真诚地对我说:“我很佩服你,你是一个未被世俗沾染的人。”我猛然感到被人理解的欣慰。我不想追随谁,也不想成为谁,我只是做自己的事——用实际行动,把该做的事变成爱做的事。

我发现,我会爱了,我微笑着走进教室,我看淡有些孩子的淘气,我把眼光放到每一个孩子身上,我看他们的眼神充满温和。

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苏霍姆林斯基说:“每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花,要点燃它,就需要火星......教育最最重要的任务之一,就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃,而要使一切天赋和才能都能充分地发挥出来。”

是的,每个孩子心中都有一颗向善的种子,作为一个老师,我要尽我所能让这颗珍贵的种子发芽,最好能开出一朵美丽的花。

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